大班科学神奇的太阳能教学随笔

　　说到神奇的太阳能，我们不得不再次感叹今天生活水平的提高速度之快。下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。

　　大班科学神奇的太阳能教学随笔【第一篇】：教学随笔

　　课题：《神奇的太阳能》 课题的提出： 每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。太阳放射光和热所产生的能量，对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。国家资源部提出的“改善能源结构，提高能源效率"的政策，是当今社会的迫切要求。太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。 随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学的辨别能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。 活动目标： 1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。 2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。 3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。 活动过程： 第一阶段：查阅资料，进行访问活动。 活动目标： 1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。 2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。 活动流程： 1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。 （人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等） 2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。 （太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单 3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。 第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。 活动目标： 1、通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。了解利用太阳能开发的各种产品及其工作原理。 2、体验探究学习的乐趣。 活动流程： 1、搜集资料，整理资料。 2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。 （太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等 3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗？ （太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。）

　　大班科学神奇的太阳能教学随笔【第二篇】：教学随笔

　　《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开始设计自己的太阳能热水器。

　　本节课是对前面所学知识的综合应用。学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力。真正体现了＂理论联系实际＂的教学理念。在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后，让学生学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。从介绍太阳能热水器的结构和工作原理，让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。为了使储水箱中的水尽快地升温，需要考虑哪些问题？保温采取哪些措施？选用什么材料做？等问题进行讨论后，让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。并要求学生根据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。根据教材提出的设计要求，让学生仔细思考可选用什么材料、怎样制作，制定一个有效的计划，这也是本课的学习重点。

　　制作过程需要学生在课下完成，第二节课，只有少数几个同学完成任务，学生走入了一个误区，就是认为只有写和背的才是作业，这种制作的不是作业，当然这里面也缺少了兴趣的一部分，所以只有第二次再重新布置，重新强调，大部分学生才制作完成，还有几位同学拖拉着没做，以后要加强这方面的训练。

　　同学们在制作的过程中，确实也想出了很多不同的方法，比如保温有的同学用很多碎的泡沫，有的同学就用了一快整的，也有很多同学找了其他的材料来代替锡铂纸等，在制作过程中即动手又动脑，非常利于孩子们的发展。

　　大班科学神奇的太阳能教学随笔【第三篇】：教学随笔

　　太阳能是一种取之不尽、用之不竭的能源。重点突出其“神奇”。可以通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力；通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力，培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神；能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

　　大班科学神奇的太阳能教学随笔【第四篇】：教学随笔

　　【教学目标】

　　1、了解太阳光是一种重要的能源。

　　2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务。

　　3、在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：

　　感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。

　　教学难点：

　　在实验、探究过程中体验太阳的奥秘。

　　【教学准备】

　　制作课件和收集人类利用太阳光、太阳能的资料。

　　【教学方法】小组讨论法、实验法、讲授法

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1、媒体播放“神州七号”升空的画面。

　　质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？

　　卫星帆板张开为什么要对日定向？

　　……

　　2、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。板书：太阳光的利用。

　　【设计意图：让学生在质疑中开始学习，引起学生的思考，激发学生探求知识的欲望。】

　　二、自主探究，寻找奥秘

　　（一）、探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”

　　1、播放课件带入生活情境。

　　（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞……）

　　2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？

　　师：对，还有很多。你们知道人们还利用太阳光来做什么呢？

　　（让学生小组讨论后回报）

　　3、学生汇报：

　　师：在古代人们常常用太阳光计时，相信你的方法一定也很有趣。

　　师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类？

　　4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒……生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切

　　大班科学神奇的太阳能教学随笔【第五篇】：教学随笔

　　本课内容主要根据前面学的利用光的反射和吸收制做一个简易的太阳能热水器。这是学生将运用学习成果解决实际问题，是对前面几课积累经验的一个应用与升华。设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。教材只提供了任务的限制要求，即制作的热水器应该具有哪些基本要求。对于采用什么材料、运用怎样的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做明确的要求。这就给了学生们很大的创造空间。但是，作为五年级的学生来主，对于这样一个具有挑战性的任务而言，制作太阳能热水器之前，需要引导学生对热水器及制作过程进行构思，并制订一个有效的计划。这也正是本课教学的重点。

　　在制作热水器时，同学们都充满了热情，基本上每一组同学都带齐了所需材料。铝箔纸是比较难找的．有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替．但最有创新意识的是一个班的同学，他们用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能。

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大班科学神奇的太阳能教学随笔

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