五年级音乐大家一起来教学随笔

2019-12-01   来源:二年级教学随笔

  《大家一起来》是一首十分欢快的歌曲,老师们是如何进行这首歌的教学的呢?和小编一起去看看《五年级音乐大家一起来教学随笔》吧!

  五年级音乐大家一起来教学随笔【第一篇】:五年级音乐大家一起来教学随笔

  《大家一起来》是五年级音乐上册第三单元《欢乐的舞步》中的必唱曲目,这首歌节奏欢快,旋律朗朗上口,内容励志向上,是学生们很感兴趣的一首歌。

  在和组里老师一起谈论如何进行导入的时候,我想过用歌曲的原唱歌手孙悦的演唱会视频作为导入,后来又觉得可能孩子 们对歌手不是很了解,放演唱会的视频学生们不会感兴趣,于是忽然想到,这首欢快的曲子应该可以作为广场舞的背景音乐,于是就找来了这段广场舞的视频。因为这是现代人喜闻乐见的一种舞蹈形式,对孩子 们来说是很熟悉的,一看到这段广场舞,孩子们的兴致就提上来了。有意思的是,本来只想把这段视频作为一个小导入,结果到小组展示的时候,学生们非常腼腆,不愿意上台展示,于是就把这段视频作为教学工具,让孩子们自己跟着跳,也算是一个学习方式。

  在歌曲分段教学的时候,A部分的切分音教学不太理想,对学生的节奏掌握没有做到位,集体打节奏拍手时,从全拍到只拍八分休止符的语言上过于简单,没能讲明白,有些囫囵吞枣。

  还有一点没有意识到的是,在教唱过程中,没有教唱简谱,直接唱的就是歌词,虽然孩子们的音乐基础不太好,自己看谱子唱不出来,我应该在每节课都或多或少的教一些,慢慢来培养他们的识谱能力,这时我需要在以后的课上都要注意到地方。

  因为这首歌是非常动感的歌曲,所以采用打击乐器边唱边伴奏是很好的方式,在学唱过程中,尤其是演唱全曲的时候,孩子们兴趣很高,都觉得坐着唱不过瘾,都要站起来,跃跃欲试的,手舞足蹈。但是成也萧何败也萧何,虽然打击乐器对于烘托课堂气氛有着不可替代的作用,但是学生们的一部分注意力却被它们带跑了,导致后面小组创编韵律操的时候,都无心编动作,老是玩手里的打击乐器。

  都说音乐和舞蹈是双胞胎,音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性,它是摸不着,看不见的。如何让学生们去实实在在地感受音乐,其实可以寻求一种良好的载体。这节课,我就让学生们在能跟唱歌曲之后,通过小组的合作自编成舞蹈或韵律操,这样既缴发了他们自我表现的欲望,也使他们进一步感受音乐的深刻内涵和魅力,更深地体会了音乐作品。我深深体会到小组合作式的创编舞蹈更能提高学生们对音乐的兴趣。在合作过程中,学生们发挥了自主性和创造性,能根据音乐特点进行创编,但是展示的情况不尽如人意,不知是害怕还是腼腆,需要我生拉硬拽才肯上去,这也是在以后音乐课上必要的环节,多创造上台展示的机会。

  很感谢我们音乐组的老师们为我的课出谋划策,虽然我在音乐教学上还很不成熟完善,但是我也始终怀着对音乐和教育的热爱站在讲台上,也感谢来听我上课为我批评指正的老师们,在你们的帮助下,我会努力做到更好。

  五年级音乐大家一起来教学随笔【第二篇】:五年级音乐大家一起来教学随笔

  教学目标

  1、通过欣赏,引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪,激发他们对舞蹈的兴趣。

  2、根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,培养学生的创新能力。

  教学重、难点

  1、感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。

  2、根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操,表现音乐。

  教材分析

  歌曲《大家一起来》分为三个部分。这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成,由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

  教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入新课

  欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频 ,导入新课教学。

  提问:这位歌手是谁?这首歌的名字叫什么?

  学生回答:这位歌手叫孙悦 ,这首歌的名字叫《大家一起来》。

  师:这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成,由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。

  教学要求:学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。

  二、歌曲欣赏

  1、初听歌曲《大家一起来》 :提问:这首歌曲是什么情绪?

  师:这首歌曲活泼欢快,是一首家喻户晓的歌曲。

  2、复听:

  提问:这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?并为歌曲旋律排序 。

  回答:这首歌曲分成三个部分,第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。

  3、欣赏《大家一起来》动画 ,跟录音轻声学唱歌曲。

  在学唱歌曲时,教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

  4、 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

  提出要求:

  (1)在创编动作时,要符合歌曲的特点,既要有轻快活泼的动作,也要有优美的动作。但主题动作不宜过多,可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作。

  (2)课本中的插图可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型。

  5、 分组展示。

  (1)跟着音乐分小组进行表演。

  (2)分组展示,师生共同评价。

  教学要求:通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。

  6、 评选。(最佳创意奖,最佳表演奖)

  (1)每一项由学生自主投票选举。

  (2)颁奖。

  7、 跟着音乐表演韵律操。

  三、课堂小结

  这首歌曲节奏明快、旋律流畅,在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编,激发了我们对舞蹈的兴趣,培养了同学们的创新能力,相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。

  五年级音乐大家一起来教学随笔【第三篇】:五年级音乐大家一起来教学随笔

  《大家一起来》是五年级音乐上册第三单元《欢乐的舞步》中的必唱曲目,这首歌节奏欢快,旋律朗朗上口,内容励志向上,是学生们很感兴趣的一首歌。

  成功之处:在和组里老师一起谈论如何进行导入的时候,我想过用歌曲的原唱歌手孙悦的演唱会视频作为导入,后来又觉得可能孩子们对歌手不是很了解,放演唱会的视频学生们不会感兴趣,于是忽然想到,这首欢快的曲子应该可以作为广场舞的背景音乐,于是就找来了这段广场舞的视频。因为这是现代人喜闻乐见的一种舞蹈形式,对孩子们来说是很熟悉的,一看到这段广场舞,孩子们的兴致就提上来了。有意思的是,本来只想把这段视频作为一个小导入,结果到小组展示的时候,学生们非常腼腆,不愿意上台展示,于是就把这段视频作为教学工具,让孩子们自己跟着跳,也算是一个学习方式。在歌曲分段教学的时候,A部分的切分音教学不太理想,对学生的节奏掌握没有做到位,集体打节奏拍手时,从全拍到只拍八分休止符的语言上过于简单,没能讲明白,有些囫囵吞枣。还有一点没有意识到的是,在教唱过程中,没有教唱简谱,直接唱的就是歌词,虽然孩子们的音乐基础不太好,自己看谱子唱不出来,我应该在每节课都或多或少的教一些,慢慢来培养他们的识谱能力,这时我需要在以后的课上都要注意到地方。

  不足之处:因为这首歌是非常动感的歌曲,所以采用打击乐器边唱边伴奏是很好的方式,在学唱过程中,尤其是演唱全曲的时候,孩子们兴趣很高,都觉得坐着唱不过瘾,都要站起来,跃跃欲试的,手舞足蹈。但是成也萧何败也萧何,虽然打击乐器对于烘托课堂气氛有着不可替代的作用,但是学生们的一部分注意力却被它们带跑了,导致后面小组创编韵律操的时候,都无心编动作,老是玩手里的打击乐器。

  五年级音乐大家一起来教学随笔【第四篇】:五年级音乐大家一起来教学随笔

  本节课是一节音乐活动课,是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时。

  音乐有着多种多样的表现形式,对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养,就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而,在以往的教学中,“演”即富有情感的肢体表现——律动、形体、舞蹈等方面的培养,由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中,唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题,在教学要求中提出:“培养音乐表演兴趣,有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏创……编出有表现力的表演动作或表演形式,边唱边表演,丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容,“欢快的舞步”这一教材,就是要通过教与学,让学生在音乐的实践中,培育学生的音乐韵律感和节奏感。

  本节课,我运用了新的教育理念:一切从学生实际情况出发,一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲,然后在教师的指导与组织下,注重小组合作学习,通过小组合作创编,提高了学生的学习兴趣,学生学的也有兴致。为了激励学生,课堂上还特别设置了两项奖项:最佳创意奖与最佳表演奖,并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用,完全放手让学生自己创编,以调动他们学习音乐的兴趣,发展了学生的表现与创造能力,学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情,享受到了学习音乐的快乐。

  五年级音乐大家一起来教学随笔【第五篇】:五年级音乐大家一起来教学随笔

  一、教材分析:

  本课是欣赏活动课,这是一首欢快流行的歌曲,在活动中,有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

  二、教学目标:

  根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:

  1、通过欣赏歌曲《大家一起来》,感受歌曲的动感节奏,并能学唱。

  2、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用优美的舞步表现歌曲。

  3、通过小组合作创编并表演韵律操,培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。

  三、教学重难点:

  本课教学重点是:感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操

  本课教学难点是:根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操。

  四、说教法学法:

  为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法、体验、探究等方法设计本课过程的。

  五、说教学过程:

  (一)组织教学 师生问好

  (二)体态律动,导入新课

  这一环节中我采用师生随着孙悦演唱会版的《大家一起来》律动,以此来创设"音乐课堂"的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

  (三)欣赏歌曲 师生互动

  在这一环节主要是让学生通过带着问题反复聆听,产生对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,我主要分两大块来完成:一是学唱曲调,二是随音乐演唱歌曲。即通过运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成对歌曲初步学唱。然后通过随琴、录音学会演唱这首歌曲。学生在聆听中分析,在学唱中感受歌曲节奏,为本课活动环节做了良好的铺垫。

  (四)创编活动 展示自我

  新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编活动这一环节中我充分渗透了这一教学理念。在教师的指导与组织下,学生以小组形式进行创编。为了激励学生,特别设置了奖项,并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现,使学生体验歌曲的动感节奏,扩展学生的音乐视野,丰富学生的情感体验,从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

  以上就是随笔网为大家整理的《五年级音乐大家一起来教学随笔》,感谢大家的浏览。如果您有好的建议,欢迎您在下方进行评论哦~

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