导语：教师是个被称为光荣的职业，那么作为一名幼儿教师，那我觉得更是光荣。下面是随笔网小编整理的《教师节教师教育随笔》，欢迎阅读。
教师节教师教育随笔【第一篇】：感受教师节
首先，祝教师们教师节快乐。
我并非一名教师，但却有很人叫我老师，只因为我在一个被人们称着“培养祖国花朵的摇篮”里工作。在这个特殊的日子里，我和老师们一起感受着节日的快了和责任。
在这个节日里，偶尔会收到祝福的短信，也会收到意外的鲜花，当收到这些的时候我会沾沾自喜，偷着乐，因为我不小心占了便宜。
教师是个被称为光荣的职业，那么作为一名幼儿教师，那我觉得更是光荣。在幼儿园的工作这几年，我深切的感受到，作为一名幼儿教师，得付出多少得心血和爱心啊。和孩子在一起，一张和白纸一样的孩子，需要我们用爱心和耐心去照顾他们。孩子的天真无暇使我们不得不给予他们很多耐心和爱心，因为我不舍得伤害到他们。有时候，为了创造一个有利于孩子成长的环境，我们会加班加点设计布置环境；有时候，为了更多的了解和探究孩子的心里发展，我们需要花很多精力和时间去学习讨论；除了这些之外，更多的时候是精神上的责任和负担，我们不但要保证孩子能得到更多的自由和空间，还要保证这个特殊群体的生命安全；这些身心的操劳只有做父母的才能感受到。所以，幼儿园的教师看似一个轻松的职业却并非是件轻松的工作，很多时候，在幼儿园消磨了耐心就再也无法给予家里的亲人和孩子更多的关心和耐心，有时想想真的很对不起家人，特别是家里的孩子。正因为这些，让我越来越觉得作为一名幼儿教师的光荣。
在今天的社会，我们的职业也得到了更多的人的理解和支持，家长们给我们送来了鲜花和祝福，这份祝福是衷心的，我们也感谢他们对我们工作的支持和帮助，同时我们也要感谢一直在背后默默支持我们的家人，你们辛苦了，谢谢你们！
祝愿天下所有的教师们，节日快了！
教师节教师教育随笔【第二篇】：做一名幸福的教师
人生在世， 匆匆几十年。 幸福最重要。 世间总有公道， 付出总有回报， 说到不如做到， 要做就做一个幸福的老师。 而“幸福”二字如何诠释，曾记得，有位校长说过：学生也许记不住校长什么名字，什么模样，但绝对会记班主任，记住任课老师，这就做被记住的老师，是幸福的被记住还是因怨恨而被记住，这就要看我们如何做老师了。如果把学生当做魔鬼，那我们就生活在地狱，如果我们把学生当做天使，那我们就生活在天堂。作为老师，我们应该寻找属于自己的切身幸福感。
做一个幸福的教师，要学会寻找幸福。幸福在哪里？幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。迎面听到无数声“老师好”时，难道不让我们觉得幸福吗？；当教师节来临时收到学生无数的祝福时，难道不让我们觉得幸福吗？当我的课堂上所有学生都在认真研究问题时，难道不让我们觉得幸福吗？工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。
做一个幸福的教师，要热爱这份教育事业。对自己能守住心灵的宁静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；对社会有着强烈的责任感。因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的幸福。
做一个幸福的教师，要注重我们自身的成长。教育不仅仅是学生考出更高的分数，也不只是更多的学生考上了好的学校。还要看我们的学生有没有善良的心灵和健全的人格；学生的能力有没有适合时代的需求；我们有没有为学生的全面发展和终身发展负责。当我们从教书向育人、从授业向传道、从职业向专业转变时，我们的内心会感到无比的自豪……
做一个幸福的教师，关键是自己调整好心态。心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。作为教师，应该用平常心看待名誉、金钱、地位和同事间的关系，打造和谐的人际关系，创造良好的工作习惯，时刻保持着对健康、对家庭、对事业不懈追求的心。
我们经常对学生说：快乐学习，快乐成长。我们教师如果能以享受的态度从教，那么我们的教育生涯就是幸福的人生。我们应享受教育每一天，幸福生活到永远。
教师节教师教育随笔【第三篇】：教师节关于教育的随想
昨天教师节，两个学生发短信来。一个学生打电话来。一个学生到我家来。 我已经四年不教书了。他们都是以前的学生，一个已经是十年前的了。见到他们自然很高兴。
晚上临睡前看电视，想看看新闻里有什么领导发言，教育界有什么新动向在这样的日子里透露。 没看到领导发言，只在中央四台看到几个人座谈，谈的是教育。我看到他们在说教育将要出台一条法规：取消教师终身资格制。我打开为时已晚，他们已经谈了一段时间，没听到他们对这条法规的具体意见，只最后听了几句，似乎都颇为赞同。他们接下来又谈到关于中小学重点班的问题，因为9月1日新出台的教育法规定义务教育不得有重点班。我边听边看屏幕上显示的字，那座谈的几个人似乎都不是教育系统的，但都是什么总编之类的，是“专家”，看问题大约都是高瞻远瞩，懂得历史教训，也晓得未来发展的方向。
我不知道他们在教师节谈取消教师终身资格制是什么意思，也不知道教育部取消教师终身资格制是出于什么考虑。我隐约地听到他们谈到学术思想自由以及教师知识更新的问题。
取消教师终身资格制是有利于还是不利于学术思想的自由，似乎很难论证。但我前两天读书正好看到美国实行教授终身制，就是为了保证学术思想自由，就像为了保证法律的独立性，大法官终身制一样。
现在的中小学教师，面对各种条规和压力，最缺少的恰恰就是自由的空间。现在教育部要把教师因有着生活底线而存在的一点思想自由的空间抹杀掉。
师范院校之所以能吸此一些优秀学生去报考，恰恰是因为教师是个“铁饭碗”（至于是不是“铁”暂且不论，现在很多师范生找不到工作却是事实。）现在这个“铁饭碗”也要不“铁”了。不知道教师岗位将凭什么去吸引优秀毕业生。几句口号，还是那说不上低廉，但也绝对称不上高额的薪水以及为那点薪水付出的繁重的劳动？大家都明白，只有优秀的人才从事教育，才能培养更多的优秀人才，人才资源才会进入一种良性循环。相反，将是一种枯渴。在中国，教师远远没有成为大众真正羡慕敬仰的职业。这只要看看师范院系在大学中的地位。我就不明白：为什么北大清华没有师范专业？
教育部现在大概深感教师队伍良莠不齐，所以要用取消所有老师的终身资格，芟除一部分莠草，从而激发全体教师积极向上努力进取的精神。不知道那些在教育第一线被升学率统计表逼迫得夜以日继地工作着的老师听到这个消息又会崩发出怎样的精神。
至于知识更新，我不知道老师应该作怎样的知识更 新。职称评定一道又一道坎又是用来做什么的。况且，一年一年的高考和中考，僵化的模式和答案，老师又敢作怎样的更新？教育部门的“大老爷”们眼睛可全盯着升学率呢！其他的话我没听到。
他们接下来谈义务教育要取消重点班——只听说取消重点班，没听说要取消重点学校。其中一位“专家”的发言引起了我的兴趣。他说以前办重点班是为了因材施教，现在是为了教学资源的平等享用，意谓现在因材施教不太重要了。我实在无话可说，“因材施教”这个教学原理还有时效性么？ 我无意对重点班的取消问题作更太多的评论，但想对现在不断兴起的民办学校谈点想法。
现在的民办学校大都是一些原本办得比较好有一定知名度的学校借着品牌效应，利用原有的公办资源，以民办的体制办学。这样这些学校往往既有着雄厚的资金，又有着优秀的师资队伍，这样就在民间形成良好声誉，吸引周边学生。
在教育往往作为家庭的第一投资的今天，这些学校便能一边筛选到优秀学生，一边又能收取高额的学费。这样，这些民办学校就进入良性循环，借着优秀学生不断地积累声誉，又能借着雄厚的资金建设各种设施，以及引进优良的师资。而其他的义务教育的公办学校由于国家拨给的资金有限，留不住优秀教师，便收不到优秀学生，则进入一种恶性循环。
两相比较，教育资源投资形成两极分化，学生所享受到的教学资源严重不平等。 而且，相对一个地区来说，学生还是那些学生，有没有那些民办学校，最终考入高一级学校的学生，分配不会有太大的差别。因为优秀的学生还是优秀的学生，他们只是提前被民办学校集中起来而已。但他们的教育投入却有差别。他们不得不为民办学校多付出一份高额的学费。这原本是义务教育阶段，他们受这些教育应该是免费的。
某种程度上讲，义务教育阶段的民办学校其实是向那些家庭较为富裕的优秀的学生的收费一种变相的收费教育。
它们早早地把学校教育变成应试教育，让学生过早地承受不必要的竞争压力（现在我们这儿小学一年级入学进那些民办学校都要经过两个多小时的测验）。那些数不清的奥赛班就是它们招来的。可我没听说要停办这些害人的民办学校。
教师节教师教育随笔【第四篇】：写在第25个教师节
今天是第25个教师节。我站在乡村学校的讲台上整整25年了。
办公室的老罗说，我俩的年龄正好是全镇在职教师的平均年龄。
我知道，岁月如流，青年不在了。
我没有理由将自己纳入老教师的行列。在大都有着三十多年的教龄的乡村教师群中，我不够资格。
我们这代人，文革时期出生，没能够读多少书，与现在的年轻朋友相比，不过多了些磨练。做教师，只是凭着良心，将孩子一批一批的送出大山，送到相对开阔一点的中学。前些日子，一位乡下朋友告诉我，我的学生里已经有了大学教授，我竟兴奋了好久。有人说，凭良心教书是教师的最高境界，我是赞赏这句话的。
20多年了，我们一直守候在乡村。
这学期，我校有10名教师进城了，走得是一批教学骨干。虽然有些遗憾，但水往低处流，人往高处走，我还是要祝贺他们。
年轻教师是乡村教育的希望。
在去年，我校有几位年轻的教师踏上讲台，在一次次活动中，我目睹了教研组成员――青年教师之间――相互磨课，交流、讨论，群策群略，集集体的智慧于课堂中……
今天他们已经逐渐走向沉着自信，富有个性：刘老师执教的英语课，巧妙的情境中学生学得兴趣盎然；曹燕华执教的综合实践课，大胆的创新使学生懂得了学习的快乐；吴亚男执教的美术课，激励性的语言，娴熟的笔法在学生的心中播下一片爱美的种子……
这学期市里又分配了7名大学生来到了我们的乡村学校。他们带着朝气，带着热情，踏上了山村小学的讲台。
现在，大家已经开始和我们一样做着同一件事情——用粉笔传递知识，用爱心播撒未来；用责任取得家长信任，用智慧引领孩子成长，用执着书写人生，这就是这份事业的快乐！
昨天，学校新设定音乐、美术、英语、信息技术学科组……那是乡下教育的薄弱项，却是父老乡亲和孩子的期待――开学前夕，总有家长问：这学期有英语专职教师吗？有新来到信息技术老师吗？
我们无须再谈蜡烛、春蚕。我们无须自比园丁、工程师。我们就是我们，乡村教师！
教师节教师教育随笔【第五篇】：和孩子们在一起的日子真的好幸福
20xx年9月10日是个特殊的教师节，我们不但照常上班工作，而且还利用午后放学的时间观看了20xx年度最美乡村教师评选活动。看着一张张可敬的面孔，欣赏着一幅幅感人的画面，听着一件件催人泪下的故事，又把我带回到三十年前。那时的我是一个天真，稚嫩的毛头小伙子。刚参加工作的我只有20岁，虽然工资只是4⒉5元，但对于我来说就很知足了。出了学校门，又进学校门，心里还和上学时一样，白纸一张，每天只是上班工作没有别的想法，满怀激情地投入到我挚爱的教育事业中。头两年领导安排我教自然常识，我欣然接受，除了上课外，我还成立了兴趣小组，利用课余时间自制风向标、风力器，并建起了简易的“气象站”为学校的师生们提供简单的天气情况。由于自己的努力工作，教育教学取得了突出的成绩，所教学科的成绩在全镇通考中名列第一，学生学习兴趣浓厚。因此当年被学校评为先进工作者还得了一个暖瓶。当我捧着这个暖瓶时，才真正感觉到和孩子们在一起的日子真的好幸福。
成绩的取得为自己的工作给力，同年下半年领导安排我做班主任工作，那年我22岁，虽然我已有两年教龄，但我还是个愣头青，面对四十多年孩子的我有些茫然，作为班主任不但要教知识，更要管理教育好他们，接班后不久我班转来了一个乡下小男孩，家住在距学校四公里左右的小山村，当时没有象样的道路，他每天只能走山路再走火车道来上学，还由于家里穷他经常吃不止早饭，年间不带饭那更是经常的事，我就经常把他领回家吃饭或带饭给他吃。还为他添些衣物，为他补课，送他回家，在我的关怀和帮助下他顺利地完成了学业，毕业时看到他高兴的样子，我心里有种说不出的感觉，我想那就是幸福吧。
许多事让我记忆犹新。那是1985年学校开展挖树支援甘肃建设活动，我带领学生上山挖山里红树根，那天我班的一名女生因有病不爱吃饭我就把家里唯一的一瓶罐头拿给她吃，当时一些体弱的孩子挖得慢我就帮他们挖，我猫着腰来往在树丛中，手和脸被刺破，衣服也被刮坏，汗水浸透了衣服，可我只有一个念头和孩子们共同完成任务，当和孩子们拿着山里红树根说笑着走在回家的路上时，我的心里有种说不出了喜悦，我想这也是幸福吧。当时我班有一个特殊的群体那就是通勤生，这些孩子每天要走五六里的山路再做火车来上学，赶上风雪天我就把他们留下住在我家里和他们一起学习生活，同时还为几个学困生补课……我班有个特殊的孩子叫张凤，由于父母离异经常失学，一次她躲到了青背的亲戚家不来上学，于是我就利用周日休息时间乘火车再乘汽车把她动员回来上学，由于没人照料，她手上长了疥，影响了她的学习于是我就拿自己的钱为她买药看病，解除了她的痛苦……一次有两个男孩子打架动了刀子，其中一个男生的臂部挨了一刀不能行走上学，每天得儿家人接送，可上厕所和打针就成了我的义务，每天背他上厕所，背他上医务室打针，由于是六年级的孩子每趟下来都是一身汗……但是每每这时我的心里都有一种激情在涌动，我想这就是幸福吧！
在我从事班主任工作的二十年间发生了的事太多太多，一起春游，一起练团体操，一起参加运动会，一起编排班队会，一起祭扫烈士墓，一起参加社会公益劳动，一起参加夏令营，一起参加冬令营……回想起和孩子们在一起的日子，虽然付出了许多，但我真正感受到了人生的幸福和快乐。有人说：爱是阳光，照亮了孩子们的心灵；爱是雨露，滋润着孩子们的心田；爱是春风，唤醒了孩子们沉睡的梦；爱是小溪，冲刷着孩子们的灵魂；为人师的日子，是播撒爱的日子，播撒爱的日子，是幸福快乐的日子，每当一批批学生走出校门，踏上新的征程时，我真地感到好幸福，好快乐。如今的我虽已年过半百，但我还满怀豪情地奋斗在教学岗位上，担负着教学改革的重任，我将一如既往，带领我的徒弟们一道投身于教育改革的大潮中，用我全部的爱谱写教育事业的新篇章。
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