短篇幼师随笔

2019-12-02   来源:心情散文

  短篇幼师随笔【第一篇】:开学第一天

  接连几天怀着忐忑的心情等待着这一天的到来,曾想过无数次不同的场景,也许我会被孩子们七嘴八舌的吵闹声弄得头疼,也许我会被各种七七八八的事情搞得晕头转向,也许就名字对不上号,记不清小朋友就能引发很多麻烦事……终于这一天如约而至。

  配班老师也早早的来了幼儿园,和我做好准备迎接小朋友的到来,我们都习惯了未雨绸缪,事先安排好,这样才不会事情到了眼前慌乱不堪,我们提前一天商量好了今天的安排,从入园开始,一日生活流程全都履了一遍,哪个时间段该做什么,可能会遇到什么问题,应该怎么处理,我们两个主配班老师事先商量好了,只是希望能够对这开学第一天应付自如,让孩子们也能安然的,舒适的度过这一天。

  这两天我们并没有安排教学活动,都是常规训练,希望能帮助孩子们尽快适应幼儿园生活,幼小衔接的任务只能是后续抓紧了。我们的常规训练包括队列(端饭排队,喝水排队,上厕所排队,做游戏、做操等排队),纪律(课堂纪律,休息纪律,游戏纪律等),习惯(学习习惯、生活习惯)。这里特别要提出的是“整理玩具”的习惯,今天第一次进行区角活动,听到音乐让孩子们回位置时,只有一个小朋友留下来整理玩具,直到所有的玩具整理好才穿好鞋子回位置。

  忙碌而紧张的一天,从早上接待小朋友入园,安抚新生,常规训练,整理床铺,还有家长沟通,直到离园,还有很多小朋友的名字都还记不住,生怕对哪个孩子照顾不周,会不开心。

  这一天就这样结束了,相信明天,以后会越来越好!


  短篇幼师随笔【第二篇】:儿歌运用

  每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。

  于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”、“生气了”,我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。

  通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。


  短篇幼师随笔【第三篇】:想开点

  孩子们淘气时,先压压火,对本身说:“别激动,从孩子的角度想一想,想个好办法来指导一下!”这样,往往会想出一个个极美妙的办法;当与同事孕育发生抵牾时,先作个深呼吸,换位思考一下,想一想本身的缘故原由,主动沟通,宽容气量宽宏会让你领有很多朋友;当家长不理解时,我们更要用真诚的笑容感动家长,以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。

  只要我们心中都种上一棵忘忧树,铺满一块芳草坪,盛开一朵日头花,涌动一股欢乐泉,只要我们领有一份欢愉的心境,美好的事物便会离我们很近很近,那么烦末路都会离我们远去,笑容便会溢满你的心窝,你便会永远年青美丽。

  欢愉是一天,不欢愉也是一天,为啥子不天天欢愉?仔细想一想:今日,你笑了吗?


  短篇幼师随笔【第四篇】:你的秋水里有无我

  一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

  课堂上,面对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:“都坐好了!”那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:“我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们马上好奇起来,纷纷问我:“老师,你喜欢我吗?”“老师,我的秋水里有无你?”我像放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:“喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!”接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得特别当真,回覆问题也很积极,整个教育活动生动有趣。

  “老师,你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的面对风雨,健壮成长。


  短篇幼师随笔【第五篇】:游戏中收获知识

  老师,种子发芽了今天,还向往常一样,进行一日生活的流程。孩子们很调皮,很可爱。

  中午,孩子们午睡起来后,我带着孩子们下了楼,给孩子们发加餐,小女孩梳头发。孩子们坐在自己的座位上吃着加餐,都很乖。但是,只有几个调皮的孩子乱跑。他们对之前种下的种子很是好奇,他们时不时的跑过去看看,摸一摸。当时,我觉得他们会把弄坏了,或者把种子给挖出来。所以,我就把他们给呼唤过来啦,坐回自己的位子上。这时,袁可非和马雨泽小朋友还没有过来。我正准备说话时,他们两个跑过来告诉我:“丰琴老师,小种子发芽了,小种子发芽了。”他们高兴地说。

  后来我就想:“我们成人不能一味的让孩子顺着我们的想法去做,要让他们有自己的空间,他们会从玩中游戏中学到所学的一些知识。

短篇幼师随笔

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