六年级班主任教育随笔

2019-12-03   来源:工作随笔

  六年级班主任教育随笔【第一篇:六年级班主任教育随笔

  班主任是班级的教育者和工作者,班主任对一个班的学生工作全权负责,组织学生活动。协调各方面对学生的教育要求,对一个班集体的发展起主导作用。作文六年级的班主任,我明显得觉得与以前的感觉不一样了。现在说说我的感受:

  一、要以德树人

  首先得有一个高尚的师德。身为班主任,只有为人师表,向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华,才能培养出优秀的学生。而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时,自己首先要做好。记得有一次,自己正在上课,突然头痛病发作,只能是讲讲停停,停停讲讲。本精心准备好的一节课,却效果不佳,因而我向学生表示了歉意。每天的“两操”和同学一起锻炼,每天扫除和同学们一起扫,每天的“两捡”和同学一起捡垃圾。培养学生爱劳动、爱集体的情感。

  二、要关爱学生,关爱每一个学生

  植根于爱,是我在工作中取得成功的依据。因此,我在课余、课后总是和学生在一起,谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会,从而了解学生的成长过程,去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去观察,以学生的情感去体验,以学生的心灵去感悟。尤其是学困生,其形成的原因是多元化的,付出的要比常人相象的多得多。课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神,对他是何等的重要。在师生情感共鸣的基础上,从各个方面经过常时间的努力,才能使其诸方面得以提高。

  三、要读懂学生,读懂每一个学生

  要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中,我认为要做到三个“随时”,随时观察、随时发现、随时引导。发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽,给予及时的肯定,使他们发展壮大并影响和带动其他学生。及时制止学生中不好的苗头,把工作做在前面,防患于未然。从细处抓、从小事抓,抓养成教育、常规教育,促使学生形成良好的学习、生活习惯。

  四、师生、家长互评

  一开始,我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深,工作中保持着知识分子特有的深沉、稳重、不可言笑,即使课后与学生、家长交谈,表情仍十分严峻,让人望而生畏,实是与学生、家长时刻保持距离。然而,多年的班主任工作经验告诉我,师生、家长距离过远,不便于互相了解、交流、有碍教育工作的开展;而距离过近,则出现教师不被尊重、学生.放纵的情况,仍然对教学无益。只有建立平等和谐的互动平台,师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作。

  总之,班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作,又是一门心理课,更是一门艺术课。因此,在今后的各作中,任需不断改进和完善自我。

  六年级班主任教育随笔【第二篇:用爱心换取一份真诚】

  有人说老师是人类灵魂的工程师,有人说老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,有人说老师甘为人梯默默耕耘,有人说老师捧着一颗心来不带半根草去。

  于是,带着一份崇敬我走进了教师的队伍。转瞬间,在教育战线上我已度过三千多个日日夜夜,这时我才深深感悟,教师的职业之所以神圣,那是因为教师都有一颗爱心――热爱学生之心。

  教师对学生的爱是纯洁的、无私的、不搀杂一丝杂质。这种爱能让学生从无知变得聪明,从稚嫩变得成熟,从叛逆变得理智。

  每天清晨随着一声声“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱。然而,俗话说得好:醉后方知酒味浓,为师方知为师难。要做一名合格的老师很难,要做21世纪合格的小学教师就更难了。培养兼高尚品德与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”具有鲜明个性且善于合作的一代新人,是时代对教育的要求,是社会对教师的期望。为了这个目标,我不断努力着。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着花的娇艳。教师的事业不仅是绿叶的事业,更是爱的事业。

  让我们用慈爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想,让我们用自己的双手默默耕耘,用心写下忠诚,在无悔的事业中共同托起明天的太阳!

  六年级班主任教育随笔【第三篇:六年级班主任教育随笔】

  作为一名班主任不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

  社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。

  工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

  让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出 “教师是一个决策者,而不再是一个执行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。

  柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。

  班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰。

  让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在工作中,我发现与学生交谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料,学习他人宝贵经验,努力使自己做得更好。

  六年级班主任教育随笔【第四篇:六年级养成教育班主任总结】

  作为新接班的六年级班主任,周县要根据学校的各种目标和当前的形势,明确自己的任务――建班育人马脚回学生怎样做人,在培养学生思想道德素质科学文化素养的同时,着重抓学生的养成教育,行为习惯的评为样。

  第一,要明确目标,凝聚集体,形成合力。第二,要分解目标,划分层次,阶段推进目标。组织和培养班集体是班主任工作中的环节,也是班集体工作的目标和结果。为了实现这个目标,体现班集体的理念,使学生能够形成坚定的集体信念,目标要循序渐进,借每个层次实施奋斗过程来推动集体的逐步形成及巩固发展。

  这个班是新组建的班,学生多、点多、纪律很散,已经形成一定的习惯,针对比情。根据班级特点,找到适合本班方法,实施远大的目标――建班育人。

  首先,我们利用班会课,师生共同商定班级目标和班训。重温《小学生守则》使学生以小学生日常行为规范卫星动准则。在班上成立值周小组。值周班长,由学生选举推荐,负责全面监管,两名值周生一位负责纪律,一位负责卫生,值周小组对每个学生要有要求,有检查,在检查中落实要求,客观地作出评价,每个周轮换一次,进行总结评估。及时总结进行表扬,指出不足,是巩固学生班集体的精神力量,也是重要的手段,及时评估,典型引路。

  班主任要注意观察动态,不断调动整体班级的教育内容及工作计划。修改后的工作计划,更要有针对性、实效性和指导性。工作实践中我认为抓好班集体建设的同时,还有一点也很重要,那就是抓好两头的学生,建设好班集体的小干部能使班主任的某些工作得到缓解(板报组还培养了学生的组织工作能力,少代会组织提议案)。

  作为六年级的班主任必须做到“公平、公正、公开”的处理好班级的人和事。对谁都一样不偏不倚,决不袒护,态度鲜明,爱憎分明。这样,对于行困生来说在心理上能够接受老师的教育,他服你,改正缺点就痛快,能够事半功倍。再有允许他们反复,当再次犯错误时,老师千万别说伤他的话,如 :“我看你改不了,就这德行了!”千万别说,说了孩子会从心底里很你,使你也会后悔一辈子,而且素来也不好。怎么办呢?耐心地找他谈话,肯定优点(挖空心思一找),最后说这个问题说这个问题的严重性,这样他觉得老师真是为他好,会心服口服的点头,老老实实地做。

  总之,良好班风形成,需要班主任长期的有意识地不断培养,班主任应该根据本班学生的实际情况和特点,坚持正面引导,个别交谈,讲清道理树立榜样,严格要求,反复实践形成习惯。这种良好的习惯,不断积累就会形成良好的班风。

  六年级班主任教育随笔【第五篇:班主任工作随笔

  还记得开学初得知要当六年级六班的班主任的消息时,心情很沉重很复杂,一方面做班主任的经验不知;另一方面听说我即将接的这个班级比较难管。我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学毕业班,本班学生特点是:男生人数是女生的一倍;优生明显偏少;调皮生较多;部分学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成习惯;重点是有几个学生个性倔犟,不尊重老师,和同学不和,逆反心理很强,无心学习,给本班的班务开展带来了不少麻烦。

  时间过得真快,转眼间就到学期末了,回想本学期的班主任工作,心里顿生“惭愧”二字,因为我的管理不力,班上在本学期也发生了几件安全事件。

  俗话说“先严后松”,所以在我的管理理念中一直贯穿个“严”字,这种方法在一开始还是出有成效的,例如:我们班在下楼做操时的纪律还可以,踏步做操也还好,上课的纪律也不错,这样的结果让我颇感欣慰。但随着时间的流逝,问题慢慢也开始出现。记得有十一月上旬时,我们班上有两个同学在厕所里动手打架了,事发时我并不知道,直到被打的那个同学哭着跟我说他肚子痛时,这时我才知道这件事情。这时旁边的知情同学才说发生在厕所里的事情,还说当时有很多同学都看到了。我就严厉的接了一句:“为什么不跟老师说呢?”然后他就低着头不做声了。当时我也没有多想什么,可后来也发生了类似的事情,可还是没人主动告诉老师来及时制止这样的事情,偶尔听到一个同学到不敢跟老师说。我开始反思了,同学们是跟我有隔阂,因为平常我总是比较严肃,很少对他们笑,也很少跟孩子们沟通,以至于他们有些怕我,也不太喜欢认可我。凡事都是有度的,我一味的严肃,却忘记了跟他们沟通聊天。所以今后这方面一定要注意并改正。

  还记得有一次上课时,我提问了问题,因为比较简单,就叫了个后进生起来回答,当时他声音很小,着急之下我就骂了他,坐下后他一直低着头直到下课,从那以后,他就没有主动举手回答过问题了。成绩也是没有提高反而下降,之后我就找了他,一开始他很沉默,慢慢的他说出了实情,原来不回答问题是担心答错了挨骂,这时我开始沉默了。是啊,想想真的是很少表扬他们,作业认真的,做卫生认真的,做操踏步认真的,听写满分的……

  我怎么会这样呢,像他们这个年龄的孩子正是需要表扬和鼓励的呀。就在前两天,在课堂上我表扬了一个后进生,他从30多分进步到50多分,当时他很开心,而且学习的更积极了,我也感到很欣慰。一直让我感到很头痛的就是我们班上的几个“人才”,我大部分的心思都花在了他们身上,可谓软硬双管齐下,可他们依然没什么进步。我想这也是我在班主任的成长道路上必经磨练的一关。

  总的来说,本学期的很多工作做得不够到位,不过,俗话说“没有最好,只有更好”,能够认识到自身的不足和存在的问题,我相信通过努力与改进我会做的更好。

六年级班主任教育随笔

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