简单的班主任教育随笔

2019-12-03   来源:工作随笔

  简单的班主任教育随笔【第一篇】:做一名班主任很幸福

  自从师范学校毕业以来,一直担任着班主任的工作。如今,随着年龄的增长,身体状况又不是很好,常常感到疲惫不堪,工作力不从心,教书育人的幸福感越来越少。这也许就是所谓的职业倦怠吧。

  小学班主任责任大,压力重,待遇低。班主任集学校、家长、学生三方希望于一身,工作压力太大。班主任工作又需要投入很多时间。班主任每天要组织学生做清洁、班会、两操、家访等,投入很多精力。这种辛勤付出和所得报酬落差较大。目前,小学生基本上都是独生子女,如何教育好这一代家庭独生子女,是家长和老师都关注的事情。家长对老师的期望也是老师的一种压力。小学班主任教师长期处于“高压”的生活状态,精神紧张,身体健康受到影响。在这种情况下,教师又怎么会体会到幸福呢?

  可四年前的那个教师节,却让我体会到了做班主任的幸福。那一天,已经毕业多年的学生们打来电话,说要聚一聚。我欣然前往,孩子们有的送我一束鲜花,有的拿来蛋糕,说是为我庆祝教师节。席间,孩子们一起回忆往事,说到动情处,竟都热泪盈眶。那一顿饭,学生们没有让我埋单,他们说他们已经长大,已经可以用自己挣来的钱请我吃饭。那一顿饭,我吃得是那样的香甜,因为我吃的不仅仅是一顿饭。望着孩子们那一张张日渐成熟的面庞,一种教师的成就感油然而生。那一刻,我感到我是幸福的。

  作为教师,尤其作为一名班主任,我们应去找寻那失去的教育幸福感。

  第一、保持良好的心态

  魏书生老师倡议我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情,从小事做起,多改变自己,少埋怨环境,选择积极地角色进入生活:多抢挑重担,少推卸责任。的确,我们当教师的工作量大,压力大,吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实,不快乐,只能伤害自己的身心健康,所以,我们应用一颗平常心去对待工作,对待孩子,做到“敬业乐业,超越自我”。正如有人诗意地说:“教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。应该庆幸,在教育中享受着生命,和学生一起成长,采摘到了一路的幸福体验。”

  第二、经常学习、不断反思

  教师的工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育的文化功能,教师除了要有本体性知识以外;还要有广博的文化知识,这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里,知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴,因为教师的丰富的文化知识,不仅能扩展学生的精神世界,而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展,在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。这些成功的教育专家没有一个不是靠深厚的学识赢得了学生。

  新时期的班主任挑战传统班主任的重要标志之一,就是能直面较大的工作强度和竞争压力,这样的班主任,课堂上不仅能和学生们一起在知识的殿堂徜徉,也能于课间时与孩子们在操场上嬉戏。

  我决心要找寻到教育幸福感,做一个幸福的班主任!班主任朋友们,让我们成为学生“一生忠诚的指导,一生品德的服务,一生忠诚的求索,一生忠诚的朋友”,教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂,常绿、常青。让幸福与我们同行!

  简单的班主任教育随笔【第二篇】:班主任是小学生人生成长的典范

  作为我校班主任论坛的坛主,深感班主任工作的辛苦,更多的是对班主任工作的敬仰。自己曾有的十余年班主任工作经历,对“班级的教育者和组织者、学校教育工作的得力助手”等作用也心领神会。对班主任工作的酸甜苦辣感受颇深。作为一个班级学生的领路人,班主任可以说是一个班集体的灵魂,特别是小学的班主任老师,是学生成长最直接的榜样,潜移默化地影响着学生的人格。

  作为班主任,在工作中要注意严谨认真,自正其身,当好学生学习和模仿的标杆。要求学生做到,自己首先做到,用自己“身教”来影响和感染学生。记得常听到这句话:“什么样的老师就带出什么样的学生”。我们都知道,小学生特别听班主任的话,很多学生都很喜爱模仿老师,他们经常会以自己的老师为榜样,不管是言行和举止,甚至常常扮演老师的角色。如孩子写的字会模仿老师的笔迹,说话做事也会模仿老师语气动作。特别是班主任对孩子习惯和性格影响特别大,我们平时的言行就是孩子学习的榜样。如低年级学生卫生习惯还没有养成,总是随地乱丢垃圾,我们老师不停的说教,但效果总不是很好。最好的办法就是你做给他们看一次,比你嘴上说教他们十次还有效。当教室里有很多的纸屑的时候,我们老师弯腰捡起地上的垃圾放进垃圾桶里,并教学生像老师这样去做,这时,学生也一定会争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。当老师手上有要扔的垃圾时,就借势引领学生,把垃圾投进垃圾桶。有老师这样的几次示范,孩子们就知道该怎么做了,满地都是纸屑的现象也就没有了。由此可见对学生的影响和教育,不仅是教科书和课本,也不仅是班主任老师对学生的苦苦说教,更重要的是班主任老师平时行为这一无声的“语言”,对学生具有更深刻和持久的影响。

  我们经常教育孩子们要团结友爱,互相尊重礼让。我们老师在平时的工作中,就要做到对所有孩子“爱心荡漾”。“没有爱就没有教育”,爱是教育的前提,爱学生是教育工作的起点和基础,这些道理我们都知晓。一般对于好的学生相信我们班主任都爱,但是对于一些问题学生我们老师却爱不起来,对他们更多的是训斥和责骂,甚至体罚,不但教育效果微乎其微,反而让学生把自己班级的同学分成了三六九等,我们班级小干部也会像老师一样去训那些同学,同学之间交往也会出现疏远那些问题学生。班级的凝聚力就会出现问题,班级管理问题会越来越多。我们要牢记“学生越是表现差、令人讨厌的时候,就越是需要被关心的时候。”怎样让这些学生融入班集体,这是对我们如何做到“亲其师而信其道”的最好的考量。原来我校有名学生叫周显权,俞鹤燕老师班上的。学习不行,但在老师的教导下,他热爱班集体,关心同学,体育上是一名猛将,为学校班级争得了许多荣誉。后来当了班长,成了老师的得力助手。这就是老师对学困生不离不弃的最好印证。有了老师对全班同学一视同仁的公正的爱,同学之间就会向老师一样互相团结,没有了歧视,更多的是关怀,这也是班主任榜样力量的彰显。

  “播撒一种思想,收获一种行为,播撒一种行为,收获一种习惯,播撒一种习惯,收获一种性格,播撒一种性格,收获一种命运。”我们就是播撒在孩子身边榜样的种子,是孩子能够时时看到奋斗的目标和参照物。所以,我们的班主任老师平时工作要慎言、善行,注意你的身边有无数双的眼睛在看着你,有许多人在学你的言行举止,进而会影响他们的一生。

  简单的班主任教育随笔【第三篇】:班主任的几点感想

  多年担任班主任工作,在班级管理和德育方面,逐步激烈积累了部分经验和教训,回想起这些年所经历的风风雨雨,有很多值得回忆的地方。下面我把自己的几点感受和大家交流一下:

  一、多做工作,快速组建班集体是一个良好的开始。

  组建一个新的班集体,学生之间相互补了解,没有凝聚力,我一是多找学生谈心,成绩差的,鼓舞信心,不稳定的,谈心了解情况,努力挽留,根据不同情况做不同的工作,通过这种形式,使学生心情稳定下来,尽快投入到学习中。另外,通过班级活动,增强学生班级凝聚力。我经常利用晚点时间搞些活动,如:学习经验介绍,思想交流,文艺表演等,通过这些,使学生热爱自己的班级,形成向心力。三是培养班干部,使各项活动开展起来。经过一段的努力,各方面有了明显的进步,为以后的工作奠定了良好的基础。我感觉这是一年中最累的一段时间,也正是这样才有了好的开始。

  二、正确的引导班级舆论,形成良好班风。

  班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量,我经常针对班内出现的问题,利用班会,讲道理,辩是非,有时让学生发言,使那些错误的风气在班内站不住脚,时间久了,就会形成良好的学风,好的班风。

  加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生总要抉择时的思想工作显得更加复杂和重要。在这个方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理得力,班风正、学风浓,使班级管理工作向着健康的方向发展。

  三、学习习惯的培养和生活习惯的培养。

  着名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”

  在长期的工作实践中,我根据学生生理和心理及年龄特点,在培养学生习惯时,注意符合学生学习活动的基本规律,注意适合学生身心发展的规律,在对具体学习习惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学习习惯,从而带动其它习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。

  学习习惯:上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。下好取放。其次,注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。

  生活习惯:作息习惯,卫生习惯,时间观念等,结合学校的管理制度,使学生明白,什么时间干什么事,什么地点干什么事,什么事该做,什么事不该做,形成规律有序的生活习惯,为学习提供良好的保障。

  四、积极抓好后进生的转化工作。

  后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  五、培养良好的师生关系。

  “其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”,这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。我就曾听过这样的议论:“要我们到校别迟到,可他不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习,可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整,可瞧他的板书……?”所以,教师要特别注意让自己的良好风范增强对学生的吸引力;让学生从情感上接纳你,为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!要在观念上摆正师生位置,充分尊重学生,在传统教育中,教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容不得学生的半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威,就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔,摆着“班主任天生不会笑”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们,做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑,你的尊重你的爱,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系,复课班的班主任更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化他们。毕业后,学生经常和我联系,象朋友一样,有点还经常开玩笑,没有那种“师生的隔阂”。

  五积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  总之,我通过自己的努力,教学和德育工作,班级工作取得了好的成绩,但与优秀班级,优秀集体还有差距,我将再接再厉,不正之处,敬请指正。

  简单的班主任教育随笔【第四篇】:浅谈我在班主任工作中的点点滴滴

  一、抓礼仪教育,创文明班风

  要重视引导学生学习“规范”,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。

  1、学习《规范》,让《规范》深入人心。利用每天的晨会时间,有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距,让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列演讲比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。

  2、从常规训练入手,使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后,要让学生真正掌握《规范》的内容,运用《规范》待人接物。

  二、挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。

  勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中要向学生渗透勤奋学习教育。珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养学生的毅力和恒心。

  1、重视学生的主体作用。

  素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。

  2、加强提问,提高集体协作能力。

  在课堂上他把握提问时机。会提问,每一个问题提出后留有时间给学生思考,提问面广,面向各个层次的学生,通过回答问题锻炼学生的思维,及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。

  三、开展活动,对学生进行传统美德教育。

  1、在实践活动中得到教育。

  加强弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。

  2、在班队活动中受到启迪。

  对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

  3、在正确客观评价中进行教育。

  让学生用硬纸板制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三评合一,综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。

  在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,努力使每个学生成为文明的小天使。

  四、关心学生生活,做学生的“保姆”。

  平时,在抓好班集体建设的同时,还要关心学生的日常生活。

  爱,是沟通师生心灵的桥梁,也是启迪孩子智慧的金钥匙啊!只要我们从大处着想,而把心血实实在在地洒在基础工作中,在班主任工作岗位上做出了突出的业绩。

  简单的班主任教育随笔【第五篇】:班主任工作心得体会

  班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。

  一、班主任要以身作则,为人师表。

  教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。

  二、发掘言行的闪光点

  每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

  三、发挥班干部作用

  班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

  四、充分利用好学校组织的各项活动

  教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。

简单的班主任教育随笔

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