大班教师随笔有趣的扑克牌

2019-12-03   来源:随笔100字

  导语:幼儿是天生的科学家,他们有着强烈的好奇心和探究欲望,他们喜欢通过直接经验来认识事物。下面是随笔网小编整理的《大班教师随笔有趣的扑克牌》,欢迎阅读。

  大班教师随笔有趣的扑克牌【第一篇】:小小扑克,奥妙无穷—记一堂扑克牌魔术活动课

  假期中接到任务,给社区的孩子上堂活动课,上什么?想到了前不久看到的一个扑克牌魔术,扑克牌很常见,扑克魔术也不难,关键是学生对于魔术一定很感兴趣。这样想着,我便开始了着手准备:

  扑克常识知多少

  扑克牌溯源,度娘上很容易就能找到,我做了一下整理,大体可分成扑克牌的名称、起源、张数、材质以及扑克牌上的学问与玩法。(详见附件)

  活动伊始,首先请学生先说说对扑克牌的认识,教师再进行补充。虽然是一种常见的游戏工具,但是扑克牌的常识学生知道的并不多,这一次的学习,让大家对扑克牌有了深入地了解,特别是扑克牌上的学问更是让学生感到小小的扑克牌其乐无穷。有几个孩子很自豪地对我说:“我回去要说给家里的人听听。”“开学后,我要把扑克牌的学问分享给同学。”是呀,生活中处处有学问。

  见证奇迹的时刻

  “今天,老师要给大家带来的是一个扑克牌魔术。”一听要变魔术,学生们的兴致立马增加。

  我拿出一副牌,指名一个学生从中随机抽取一张,不让我看见,让其他同学都看一下,然后插入我手中的牌中,请学生将牌打乱,我从中把那张牌找出来。

  加大难度,请三位学生一次抽牌,同样只给其他学生看见,然后插入我手中的牌中,打乱,我再从中一一找出来。

  “见证奇迹的时刻到了!”当学生看着我准确无误地找出他们的牌时,惊讶之情溢于言表,急切地想知道为什么?

  火眼金睛来揭秘

  “老师放慢速度再变一次,请使用你的火眼金睛,来找找这个魔术的奥秘所在。”

  我开始放慢速度演示魔术,很快就有眼尖的学生发现了其中的奥秘:

  1、魔术道具,有规律 我手中的牌有问题,我的魔术中用到了两副牌,第一次抽的时候是一副牌,我乘学生的注意力在那张牌上时,已经将手中的牌换成了另一副牌。

  “那么,这两副牌有什么奥秘在里面呢?我是凭什么一下子找出那张牌的呢?请以小组为单位,找找我这两副牌的规律。”

  孩子们立刻围在一起,研究起我的那两副牌,很快,一些孩子发现了,原来我将牌按照质数和合数分成了2份,1、2、3、5、7、11(J)、13(K)是质数组成一副牌,4、6、8、9、10、12(Q)是合数组成了另一副牌。这样要找出那张不同类的牌就非常容易了。

  “1到13的牌,除了可以按照质数和合数的规律分,还可以怎么分?继续小组内讨论一下。”

  随后,各小组派代表展示自己的分发,可以看到,有的是按照单双数分的,有的是按照牌的花色分的,他们也考虑得很周到,保证每一组内都有一红一黑的两种花色,还有的是按照自己的喜欢的几个数字进行分类的,这个很有个性。

  一副牌,13个数字,4个花色,找找规律,也是乐趣无穷。

  大班教师随笔有趣的扑克牌【第二篇】:好玩的扑克牌

  设计理念:

  幼儿是天生的科学家,他们有着强烈的好奇心和探究欲望,他们喜欢通过直接经验来认识事物。那么如何让幼儿在探秘中建构自己独特的科学经验,从而萌发他们积极的科学态度呢?“扑克建筑师”从生活中寻找材料,在操作中探究奥秘,在拓展中持续建构。

  设计意图:

  本次活动是我在《我爱家乡》主题单元活动背景下,自主生成的一个游戏活动,灵感来自寒假对我园分园的环境打造时,曾以建构为主题的长廊设计上,在搜索废旧材料时发现废旧扑克竟有那么多的玩法,到网上搜索的时候,更是惊喜地发现了超级扑克建筑师布莱恩-伯格用扑克牌搭建的澳门豪华饭店与赌场,(澳门威尼斯人酒店模型重272公斤,长10米,高3米。令人惊讶的是,布莱恩搭建的这座扑克牌建筑虽高达数米,但完全是用扑克牌一张张垒叠起来的,没有使用胶水和胶带)。在震撼之余,我开始设计了这次大班科学活动“扑克建筑师”,目的是引导幼儿去关注生活中和身边的科学,以一种新颖有趣的方式让幼儿了解影响结构稳固的这三个因素。同时在玩玩、说说中体验游戏的魅力、合作的愉悦和科学探究乐趣。

  在本次活动中,我为幼儿创设了自主学习的空间,力求幼儿最大程度地参与和投入其中,使学习过程成为幼儿发现和探究的过程,真正使学习变得快乐起来。期待幼儿在好奇心和科学兴趣的指引下,运用多种感官主动地和材料发生互动。

  活动目标:

  1.探索如何让扑克牌站立,感受扑克牌长边对折和短边对折稳固性的不同。通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造稳固的高楼。

  2.积极参与探索活动,能在集体面前大胆表述操作过程和结果。

  3.体验在合作中建造的乐趣。

  活动重难点:

  尝试用多种方法让扑克牌站起来,了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。

  活动准备:

  1.物质准备:扑克牌(包括长边、短边对折的牌,)若干、操作台、课件。

  2.经验准备:幼儿有搭积木、折纸的经验。

  活动过程:

  一、通过课件激发幼儿的兴趣引入课题。

  1.出示课件第一张——扑克建筑,激发幼儿的兴趣。

  指导语:小朋友,你们看到了什么?你们知道这些建筑是用什么材料建造的吗?你们觉得怎么样?

  2.探索一张牌站立的方法。

  (1)出示扑克牌。

  指导语:今天老师也为小朋友带来了一些扑克牌,你们想不想试一试?请每人取一张扑克牌并想办法让它站立在桌上,你有什么办法?请你拿一张扑克牌大胆试一试吧!

  (2)幼儿自由探索。

  教师巡回观察。提醒幼儿可以改变扑克的形状,及时肯定幼儿的方法,并鼓励他们把自己的方法表达出来。

  教师和幼儿讨论交流:你是用什么方法让扑克牌站起来的?(鼓励幼儿用完整的语言表达出,长边对折、短边对折等)

  讨论:为什么扑克牌能站起来?(幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件)

  (3)教师小结:通过对“短边对折"和“长边对折”这种方法可以让扑克牌站立起来。再次探索用对折的方法让扑克牌站立有几种站立姿势,并通过课件直观展示。

  二、探索建构一幢稳固的房子

  1.4张牌搭建一座房子,要求“稳”。

  (1)幼儿动手搭建,教师巡回指导。(对大胆想象,敢于创造的幼儿及时给予肯定,鼓励其与同伴交流分享经验)

  (2)幼儿操作完,教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。(教师选有对比性的作品拍下来进行评价)

  (3)讨论:如何让你的房子更稳呢?(幼儿回答)

  (4)师小结(结合图片):房子的支撑面越大,房子越稳固。

  2.任选扑克牌搭建,要求“又稳又高”

  (1)请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼,发现“很难叠高”后,教师出示未折过的扑克牌,鼓励幼儿继续探索。

  小结:搭高楼时动作要轻,一层楼上平放一张扑克牌,再搭第二层,用这种方法搭高楼就容易多了。

  (2)尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼,比比哪种楼房比较稳固并说说原因。

  (3)搭高楼比赛,比比谁搭的楼房又高又稳。

  指导语:我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳,那现在就用它来进行搭高楼比赛,同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固,谁就是我们班的搭楼高手。

  幼儿比赛,教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿,教师奖励他一顶皇冠。

  (1)幼儿动手搭建,教师巡回指导。

  (2)幼儿操作完,教师带领幼儿绕一圈参观,进一步感受稳的方法。

  讨论:谁搭的高楼又稳又高?(请幼儿介绍自己的经验)小结:原来,我们通过改变了扑克牌的形状,同时使房子的支撑面变大,这样我们的房子就会盖得又稳又高。

  (3)帮助个别幼儿重建房子,使房子更稳更高。

  三、合作建一座稳固壮观的楼房。

  以组为单位,通过增加房子的支撑面建一座稳固壮观的楼房,数一数那一组的楼层高,说一说哪组的楼房稳。

  (1)幼儿动手搭建,教师巡回指导。

  (2)幼儿操作完,教师带领幼儿绕一圈参观,进一步感受稳的方法,体验合作搭建带来的乐趣。

  讨论:哪组的高楼又稳又高?小结:原来,我们通过改变了扑克牌的形状,同时使房子的支撑面变大,这样我们的房子就会盖得又稳又高。获得冠军的那组谈谈感受:引导其说出分工合作、细心、动作要轻等要点。

  四、欣赏著名扑克建筑:介绍美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。(美国人布莱恩-伯格用了44天时间,用了21万9000张扑克牌搭建的澳门豪华饭店与赌场——澳门威尼斯人酒店模型重272公斤,长10米,高3米。还有他搭建的中国鸟巢。)

  提出要求:下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子,好吗?扑克牌还有更多的玩法呢,以后我们继续探索发现吧!

  活动延伸

  1.将扑克牌投放到区域中,不借助辅助材料,鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

  2.鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

  活动实施后记:此次活动在教研写大赛时作为参赛课,以94.5分获得了第一名,(若低于65或超过95分需要做特别说明,评比小组为了省事,规定分值在65—95之间),本次活动得到许多中肯的建议:例如,将三、四环节交换一下,在欣赏完大型的扑克建筑后,再引发幼儿合作,这样更容易激发合作欲望。

  大班教师随笔有趣的扑克牌【第三篇】:好玩的纸牌

  【设计意图】

  为了让幼儿更好地认识和记忆数字1-10,我们在数学区投放了经过日光暴晒消毒的废旧纸牌,用每一套纸牌的1-10,其他的纸牌另作存放。一方面幼儿可以通过点数纸牌上的图案复习巩固每一个数字,另一方面幼儿可以根据纸牌上图案进行分类。

  【活动目标】

  1、利用生活中幼儿熟悉的事物培养幼儿参与活动的兴趣。

  2、帮助幼儿认识、记忆数字1-10。

  3、帮助幼儿练习按图案进行分类。

  4、通过参与培养幼儿良好的活动习惯和合作意识。

  【重点难点】

  帮助幼儿认识数字1-10,并按图案分类。

  【活动准备】

  为了更好地激发幼儿的活动兴趣,投放生活中幼儿熟悉的纸牌作为活动材料,准备1-10纸牌若干套。

  【活动过程】

  1、通过数字卡人是数字1-10,。

  2、小游戏:让幼儿随机抽取一张数字卡,快速说出是哪一个数字,比一比谁说的最快。

  3、利用教室内幼儿熟悉的事物练习点数。

  4、出示一张纸牌,认识图案并在点数后说出数字,然后出示四张不同图案的纸牌分别做以上练习。

  5、帮助幼儿了解活动规则和要求,然后分组活动。把幼儿分成若干组,幼儿拿活动标志入座,把标志牌放进纸筒,按照活动规则和要求进行活动。

  (1)先通过点数认识每一张纸牌上面的数字。

  (2)然后按纸牌上的图案进行分类。

  6、在幼儿活动的过程中,老师要认真观察每一位幼儿,对于表现差一点的幼儿,老师要适当给予帮助和指导;对于表现突出的幼儿,及时表扬,并引导其把纸牌按顺序排列。

  小结:重述纸牌的玩法,对每一位幼儿的进步都进行鼓励和表扬,同时引导幼儿把活动材料整理好,以培养良好的活动习惯。

  【活动延伸】

  鼓励幼儿回家后对家里熟悉的事物进行点数,并跟家长一起玩纸牌游戏。

  大班教师随笔有趣的扑克牌【第四篇】:巧用扑克牌

  在学习教育活动数的组成时,由于比较抽象,孩子们的兴趣和参与性不高。我正感到焦心,忽然听到争吵声,瑞豪跑到我身边告状:“老师,俊熙有扑克牌。”俊熙赶紧跑到我身边辩解:“老师,我只是拿着,没有在课上玩扑克牌。”我没有生气,灵机一动,利用扑克牌讲起了分成,孩子们对我手中的扑克牌特别感兴趣,都抢着回答问题,孩子们的积极性被调动了起来。后来我又搜集了一些扑克牌,投放到了活动区,我引导孩子自由组合,让幼儿利用扑克牌上的数字进行组成练习,效果不错。孩子们熟练掌握了数字的组成。孩子们在玩扑克牌的过程中还探索出了更多的玩法。瞧,有的孩子玩起了数字找好朋友的游戏,有的孩子把扑克牌摆成了各种图案,有的幼儿自由组合玩起了凑10游戏。

  在一次区域活动中,子怡哭了起来,我赶紧走过去问原因,原来子怡想用扑克牌搭建了城堡,她把两张扑克牌对到一起形成八字形,站在桌子上,想一排一排的往上摆,可怎么也不能成功,后来子怡告诉我不想摆了。我告诉子怡,要勇敢面对困难,并帮助子怡找方法。20分钟过去了,子怡并没有放弃自己的想法,后来子怡跑到我跟前告诉我,她的扑克牌已经能摆到第二层了。孩子们纷纷跑来观看,用掌声为她喝彩,并纷纷模仿起来。通过练习孩子们都能用扑克牌搭建城堡了。有些孩子为了摆得更高,他们把底层进行了加固,有的孩子甚至达到了10层。邻班的老师听说后带领着本班孩子到我们班来参观,为孩子们的创举喝彩。

  作为幼儿教师,应善于利用幼儿感兴趣的材料来组织活动,激发幼儿的探究欲望,可能会取得意想不到的效果。

  大班教师随笔有趣的扑克牌【第五篇】:给扑克排排队

  幼儿L第一个来到益智区,他选了“给扑克排排队”的游戏材料。他仍然按照以前的玩法把标记放在插袋中,然后找出相同标记的扑克牌按照从大到小的顺序排在操作板上,从他的操作过程来看,他玩这个游戏材料已经相当熟练了。我对他说:“你能按照标记把单数和双数排列出来吗?”幼儿L充满自信地说:“我知道单数有哪些,双数有哪些了。”于是他开始操作,边操作边说:“单数是1,3,5,7,9,双数是2,4,6,8,10。”我检查了一下,完全正确。我说:“老师想和你比赛,每人选择两个不同的标记,看谁先找到单数和双数怎么样?”幼儿L接受了我的提议,于是比赛开始了。

  “给扑克排排队”有多种游戏方法,幼儿比较喜欢玩的是“数字排序”和“比大小”的内容。L小朋友有较强的数学操作能力,能很好地掌握游戏方法。根据他的能力与个体需要,我引导他进行了新的玩法,幼儿在集体活动中已经接触过10以内的单双数了,此次的新玩法能帮助他们巩固对单双数的认识。

大班教师随笔有趣的扑克牌

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