初中语文教师读书随笔

　　导语：莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。下面是随笔网小编整理的《初中语文教师读书随笔》，欢迎阅读。

　　初中语文教师读书随笔【第一篇】：阅读在初中语文教学的重要性

　　一、激发学生的阅读兴趣

　　莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。对于初中这一年龄段的学生来说，兴趣是促使他们行动的主要动力，因此，激发学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力的首要目标。许多同学认为阅读的过程枯燥乏味，毫无乐趣可言，这是因为他们没有走进书中五彩斑斓的世界，这时就需要教师来做学生阅读道路上的“引路人”，带领他们发现书中隐藏着的另一片天空。作为教师的我们，要做到带头阅读并不时与学生分享自己的读书心得与体会，甚至可以将书中的精彩之处读给学生听，再加以分析指导，使学生发现阅读的乐趣。也可以给学生推荐阅读书目，但在选择书籍时，一定要充分考虑到学生，了解他们的兴趣爱好，尽量选择学生感兴趣的或者容易引起学生共鸣的书籍，并要求学生做好读书笔记。只有坚持阅读，学生才会逐渐形成阅读习惯，阅读才会变得有意义。

　　二、注重阅读的方法

　　在阅读的过程中，并不是每篇文章都要仔仔细细、认认真真的读，要根据文章和时间选择适合的方法。在高效阅读课上，要在保证速度的同时提高阅读的质量，就要根据文章选择适合的方法，我们经常用到的方法有如下几种：选读法；一般是学生在查阅资料或者查找作文素材时会用到，有选择的阅读有关书籍或者报道，以便学以致用，这样可以快速的积累知识，提高阅读的效率。精读法；所谓精读，就是对于某些重点的文章或段落，集中精力，逐字逐句由表及里的研读，体会其中作者暗含的意图以及句子在文章中的作用，有助于学生养成认真阅读的好习惯。速读法：速读法就是对所读文章不发音、不辩读、不转移视线、快速的浏览，在短时间内读懂文章大概所表达的意思，用最少的时间获取大量知识。

　　三、养成良好的阅读习惯

　　要想提高学生的阅读水平，仅靠语文课堂上短短的几十分钟时间是远远不够的，还需要学生养成阅读的好习惯。在课余时间，学生应该经常阅读对自己的学习和成长有帮助的文章和书籍，从书中汲取知识和营养，不断丰富自己的见闻。在阅读的过程中要注意不要光用眼睛看，还需要及时动手做好批注，将自己对文章内容的见解、质疑和心得体会记录下来，还可以把优美的词句和典型的实例勾画出来，为我们的写作积累素材。只有这样日积月累，才能有所成效。“读书破万卷，下笔如有神”，只有通过大量的阅读，才能提高学生的语文成绩和素养。教师应该明确阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，注重方法和技巧，并大力提倡学生养成爱读书、好读书的良好习惯，为以后的学习打下坚固的基础，让阅读教学发出更灿烂的光芒。

　　初中语文教师读书随笔【第二篇】：《新教育》读书随笔二

　　《新教育》对于“理想的教师”提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是作者在书中说，一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。从书中，可以看到作者对教师间合作的渴望和信心。“只有双赢才是真正意义上的竞争”这句话说得多好啊！当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师，作者提出了三点建议：一换位，二尊重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

　　《新教育》告诉我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础”；德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‘不教之教’的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”；体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’，并能完善自我，体现人性之崇高”；美育不只是提供休闲消遣，它“应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。

　　初中语文教师读书随笔【第三篇】：初中语文教学

　　转眼间，已在教坛上耕耘了二十个春秋。回顾二十年以来的初中语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。在这二十几年来的初中语文教学工作中有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：

　　一、认真教学，精心备课，上好每一堂课。每篇课文至少阅读了五六遍以上，对于重点的课文总是反复读了几遍，从课文中提炼出各种问题，经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时，走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。”

　　二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。通过这种方式，树立起学生学习语文的信心。抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。最重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。关注每一个学生。

　　三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式多样化。指导学生写情景作文。比如学生参加了运动会，学生亲身实践、亲身感受的事，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写一写读后感。有时还有意识将课堂延伸，让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。

　　四、注重学生能力培养方面的教学。在教学中注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练，全面提高学生的语文能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。同时，课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。” 重视创设语文学习的环境。

　　五、 积极地参与学校的教研活动。在学校的教研活动，感到收获很多，得到了很多富有经验的教师的指点，从而使我的教学思想和教学方法有了很大的提升。在这二十年语文教学中，上过多次公开课，同时对这些公开课也进行了深刻的反思，这为自己的教学积累了很多经验。

　　初中语文教师读书随笔【第四篇】：读“教师随笔”的随笔

　　读“教师随笔”的随笔 作者：焦万树 我校把教师随笔作为校本研修已有5年时间了，我们的随笔包括四种形式：一是课后反思、自感、自悟型随笔；二是学校每周从报刊、杂志、网络等资源上下载文章，分类编辑成册的实用型学习随笔；三是教师关于工作、生活、人生感悟型随笔；最后是就一门学科或一本书系统学习型随笔。前两类由学校有关领导每周进行阅读，再由学校每周抽查一个年级，细读并写上寄语。我以为这是与教师间心与心的对话。所以每到周末我都带着急盼和欣慰的心情去拜读一篇篇佳作，享受着教师业务素质不断提高和教师对教育的理解逐渐加深的喜悦，感受着他们成功走进孩子心灵的快乐。下面我主要简谈前三种随笔的好处，从而呈现随笔在教师成长中的主要作用。

　　课后反思随笔

　　主要是把教师在教育(包括有关团队等活动)、教学活动后的所思、所想、所悟、所感记录下来，包括在授课中知识、技能的“得”与“失”两方面及所产生的思维顿悟、闪念和师生交流时碰撞出的新思考、新观点，甚至还有兴趣、情感、价值观等维度，这些都是真正师生互动过程中的有效信息。只有通过反思并记载下来，才能有意识地控制、调整今后的教育教学，增强教育教学的有效性，使学生的知识、技能、态度、情感和价值观逐渐形成有序、有层、有向、螺旋上升的态势。

　　这些是备课所不能替代和预料的，因为备课是师生活动之前的属于教师主观的东西，没有经过活动的检验、甄别、反思和总结就无法对下一次的教育行为进行调整，就难以形成教师有效的教学结构和系统学习的最佳效果。这种做法实施下去还逐渐改变着大部分教师善“言”不善“写”、停留在对教材浅层面理解的状况，长期下去，实现对教材多维度、深层次理解及学科思想整体把握都是困难的。

　　实用型学习随笔

　　这是穿插在教育教学空闲之中的活动过程，它是我们把理论和教学实践进行对照甄别的主要过程，是对教学过程中产生的困惑思考瓶颈的启发和引领，是对教学经验的提升，这都将对向高一层教学活动迈进有着不可替代的作用。正如一位教师所写：“学习是使我们理解教育教学与管理的关系，理解教学与哲学、社会学、心理学的关系，进一步理解大教育的真谛。”还有一位教师说：“教师要成为大师，不仅要有足够的经验和理论，还要做到把理论与实践相链接才能达到目的。”所以，我们教师普遍认同：“教育理论是教育者朝夕惕厉、如琢如磨的永恒。”

　　工作、生活、人生感悟型随笔

　　社会变革之快以及教育受到冲击和竞争，还有家长、社会对学生成长、成才期望值的不断攀升，致使学校、教师的工作压力增大，每个人都感到不同程度的烦恼、浮躁、惆怅等心理现象的出现。长期下去，往往造成心理的不健康。若我们把笔作“嘴”，纸做“友”，以此如实地倾吐心迹，心理的压抑就会减低，心中的郁闷就会缓解，心中的矛盾得以理清。

　　必须指出的是，随笔在初写之时，有随意之笔，但这是来自鲜活生活中的经大脑加工的东西，有血有肉、有生命的东西。长期坚持，将笔随而意清晰，便会形成一套教育方法，甚至形成教育思潮或理论。许多教育大家的成功著作都是因随笔而成，如苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》就是用33年的随笔整理而成；再如我国著名教育家魏书生的著作《心灵轨迹》等也都是从他日积月累的日记和随笔中精选整理而成的。

　　作为学校管理者与教师沟通是必须、必要和长期的。当你在阅读一份份随笔时，其实就是与教师在沟通、对话和交流。在深深体味教师对学生挚诚的爱的同时，会激励着你对事业的不懈追求。而当我们写上几句工作上的建议和读后感悟时，相信对教师是一种理解和尊重，长久下去，会博得教师的信任，这是建立和谐学校的必要条件之一。

　　初中语文教师读书随笔【第五篇】：初中语文教师读书心得

　　少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

　　对于我们语文教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

　　一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

　　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

　　二、读书开阔人的视野

　　书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

　　在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

　　从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

　　三、读书有助于我们树立正确的人生观

　　人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

　　所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。

初中语文教师读书随笔

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