让孩子爱上读书随笔

　　让孩子爱上读书随笔【第一篇】：让孩子爱上阅读

　　书——我们生活中的“朋友”“老师”。不同的书有不同的功能，有的让我们获得知识，有的让我们开阔视野，有的能使我们放松心情，有的告诉我们人生哲理……

　　俗话说：书中自有黄金屋。那么怎样能让孩子爱上阅读，去发现书中无尽的“宝藏”呢？特别对于孩子来说，书是他们的一种玩具，只是上面有好看的图画。然而阅读能力对孩子的成长是很重要的，它能让孩子学会思考。现在很多家长也关注到了阅读能力的培养，但往往只是家长讲孩子听。在阅读过程中除了倾听、表达外，同样也要关注的是阅读习惯的培养和幼儿对书中内容的理解。

　　首先，良好的阅读习惯有助于幼儿阅读。

　　良好的阅读习惯对幼儿阅读能力的提高起着重要的作用。对于小班幼儿来说，学会安静阅读和逐页翻看是比较关键的。小班的孩子拿到一本书以后往往不会按顺序翻页，翻到哪里就看到哪里。这时候就要教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是最前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。一页一页翻看的时候，孩子更能仔细的观察画面内容，有助于他们理解故事。

　　在每周的阅读室活动中我发现孩子们看书的速度非常快，一本书从头翻到尾不过一分钟左右，但其实他们并没有真正的看里面的内容，只是对人物有一个初步的感知。针对这一情况我做了两种尝试，一种是在幼儿看之前先把故事讲一遍；另一种是让孩子带着简单的问题去看，如：“故事里有谁？”“他们在干什么？”这两种方法都能起到一定的作用，第一种方法能激发幼儿讲的欲望，他们在看之前对故事已经有一定的了解了，所以在自己翻看时就愿意边看边自己讲讲故事内容。第二种方法则能帮助孩子在看的同时有所思考，督促孩子去仔细看画面内容，让孩子边想边看。

　　其次，图画书的选择要“义”“趣”兼备。

　　在对图画书的选择上要适合小班幼儿的年龄特点。小班孩子的图画书应该是画面内容简单而突出重点，有一定含义却又比较有趣，情节不宜复杂。如：《鼠小弟的小背心》系列，故事简单而且有一定含义，孩子们在重复的故事情节中学说对话，感知“分享”与“合适”的含义，又因为“小背心”的变化他们觉得很有趣。在每个故事的结尾都会有个疑问“小背心不能穿了，怎么办呢”，这引发了孩子的想象，在想象的过程中他们融入到了故事中，体会到了故事的有趣。

　　一本好的图画书能让孩子喜欢上阅读，除了翻翻看看外也会去思考。

　　第三，让孩子在阅读过程中“动”起来。

　　小班幼儿好动好模仿，在阅读过程中如果以听和看为主，那他们会觉得非常无趣。我们可以在讲述的过程中让孩子与成人、图画书、同伴之间有所互动。让他们学学故事中的对话；学学故事中小动物的叫声；做做动作……很多互动的形式能让孩子投入到图画书中，从而更好的理解和感知故事内容。

　　正所谓开卷有益，读书有教育功能，更不能忽视其愉悦身心的功能，让图画书成为孩子喜爱的玩具，让孩子在阅读中找到与玩耍中同样的快乐，让孩子爱上阅读！

　　让孩子爱上读书随笔【第二篇】：让孩子爱上阅读

　　作为语文老师深知阅读的重要性，于是，每每在课堂上看到孩子们想把自己的想法告诉大家时，却苦于表达不清楚的时候，我就会问学生：“平时，你喜欢看书吗？”孩子们的回答模棱两可。

　　于是，观察孩子们看书时的情景，会让作为老师的我看出些端倪来：

　　每天会抽空给孩子们看书的时间，孩子们蜂拥而上，纷纷选择自己喜欢的书来看。科学类的、文学类、漫画类......

　　学生a: 随手翻阅了几分钟，准备去换书

　　学生b: 手中拿着自己挑选来的书，眼睛却看着其他同学的书

　　学生C: 认真地看着自己挑选的书 不受外界的影响

　　这样一观察，你就会发现，只有最后一部分的孩子才是真正爱阅读的孩子。其余的孩子只是在享受着这段阅读的时间罢了。

　　阅读对于语文学习的重要性不言而喻，那有什么办法才能让孩子慢慢爱上阅读呢？

　　一、阅读是需要氛围的

　　曾经教过一个孩子，从小爱看书，知识面非常广。五年级的时候，一直在看《黄帝内径》以及很多的历史知识。在孩子们以至有些大人都觉得枯燥乏味的东西，一个十一岁的孩子怎么就会喜欢呢？作为老师的好奇，去询问了他的妈妈。妈妈告诉我：“每天晚上，我们三个人都各看各的书。最近我在看这些书，孩子看了觉得喜欢也就拿来翻了。”我想：这也许就是我们常说的学习型家庭吧！

　　要培养孩子的阅读兴趣，越小培养越容易。从小就可以带孩子多进书店，让孩子自己挑书看，家长也可向孩子推荐书本，但不能强求。从孩子喜欢阅读的书开始，一开始不必强求。

　　随着年龄的增长，给孩子看的书应该以文字类的书居多。

　　二、及时交流和沟通

　　有的家长说，我的孩子也很喜欢看书呀！他整天捧着书的，为什么阅读还那么不理想呢？那么孩子究竟看了些什么？家长是否知道呢？

　　其实，我们不妨在孩子看完后，及时和孩子做个交流。根据书的内容，给孩子提几个问题，看看孩子究竟看懂了些什么？或者让孩子把书中的内容做个简单地复述。

　　在起初的阅读中，有了父母的参与，孩子一定会对阅读产生一定的兴趣。

　　所以说，阅读也是可以培养的。只要我们做个有心人，什么事不会成为难事。

　　让孩子爱上读书随笔【第三篇】：让孩子真正爱上读书

　　读书习惯是父母留给孩子最宝贵的财富之一。而婴幼儿时期是培养好习惯的黄金期，如何才能抓住黄金期，让孩子真正爱上读书？本报采访专家，为您推荐以下8个方法。

　　1、全家人一起读书。要想让孩子从小就爱上阅读，把读书当作一种生活状态，最关键的是要在家庭中营造读书的氛围。中科博爱心理医学研究院院长傅春胜告诉记者，孩子人格的塑造以及行为习惯的培养，都是在模仿认同与游戏中完成的。他们的语言理解能力较差，模仿能力却很强，阅读兴趣的培养往往很难通过说教达到目的，最好还是父母做好示范。父母爱读书，每天都有一定的阅读时间，孩子就会认同读书这种生活方式，久而久之自然会受到熏陶，也爱上读书。

　　2、父母多给孩子读书。在孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以很好地激发孩子读书热情。对孩子来说，父母的声音和肢体接触是最值得留恋的，父母不妨把这些元素融合到阅读行为中，在孩子有兴致时，把他揽到身边，一起声情并茂地品味书中的图片和故事，这可以大大增强孩子阅读的乐趣。需要提醒的是，在孩子3岁前最好不要指读，也就是指着文字一个字一个字的读，那会影响孩子的注意力。不妨等孩子开始对文字感兴趣、喜欢问问题时再指读。而且，父母或孩子情绪不好时最好不要读书，因为坏情绪可能会让孩子对阅读留下负面印象。也不要把读书任务都教给“讲故事机”，那样会丧失很多宝贵的亲子时光。

　　3、学会分享与交流。傅春胜说，学会分享与交流书中的内容，能让阅读带来的乐趣加倍。所以，不光要让孩子读书，还要多与孩子分享与交流书中的内容。分享的过程不仅能让知识二次传播，还是自我价值的体现，孩子在分享的同时可以获得别人的认可，对读书的热情自然更加高涨。孩子小的时候，父母可以与孩子一起读他们喜欢的书，共同探讨书中细节或评价主人公；当孩子长大一些，可以鼓励他们多参加读书会，学会与别人分享读书的体会。

　　4、选择孩子喜欢看的书。对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”很关键。但对孩子来说，建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。所以，在购买图书时，最好选择孩子喜欢看的书，不要按照父母的喜好给书分优劣。选择绘本时，图片要大，最好一页一图，而且图片要形象生动，布局清晰；故事要有逻辑性，情节简单，语言富有节奏感。此外，父母也不必太看重分龄书目，每个孩子都不一样，发展阶段也不一致，不必过分拘泥。

　　5、允许孩子“玩”书。孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的。很多孩子小的时候喜欢拍书、摔书，甚至撕书、咬书，但这恰恰是孩子爱上书的表现，因为这个时期的孩子是通过口和手来探索感兴趣的事物的。妈妈最好不要轻易制止，一定要宽容对待，以免破坏了孩子对书的兴趣。如果担心孩子撕坏了书太可惜，可以给他买一些不易破坏的布书之类的，或者换一些广告纸、过期杂志之类的让她玩弄。

　　6、读书时不要总考孩子。大部分孩子是在各种“考试”中长大的，就连还不会说话的宝宝，都总会被问“哪个是老虎？”“飞机在哪里？”但在孩子读书时，太过频繁的“考试”可能会扼杀孩子对读书的兴趣。傅春胜提醒，亲子阅读不能目的性太强，读书不是为了考试，而是要让孩子单纯享受读书和开阔眼界、学习知识的过程，那样孩子才能真正爱上读书。

　　7、尊重孩子独特的阅读方式。成人阅读往往按部就班，孩子却不然，由于他们的接受能力和理解能力较差，注意力不稳定，所以常常会出现反复阅读同一本书或同一个页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等非常态的阅读行为。遇到这种情况，不少妈妈会赶紧纠正，生怕孩子养成不好的阅读习惯。其实，孩子的这些行为也是对阅读兴趣的独特表达，父母应适当予以尊重，不要过度干涉，以免影响了孩子的阅读热情。

　　8、多鼓励和夸赞。每当孩子读完一本书，不妨及时予以鼓励和夸赞，比如，竖起大拇指赞美他读得认真，用掌声庆贺他又读了一本好书，或称他为“小知识分子”等，这类正面反馈可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情。

　　让孩子爱上读书随笔【第四篇】：让孩子爱上阅读

　　让孩子爱上阅读，是一直很困扰我的问题，因为我的儿子不喜欢静下心来读书，他现在只喜欢看漫画，读侦探，科幻小说，至于文学作品，名著他很少看。所以，有一段时间，我很苦恼，总是去书店给他买些名著类的书籍，可是儿子总是象征性的翻翻，或者干脆不看。我苦口婆心的劝导他，效果不大。

　　后来，我经常看些教育专著，以及一些关于如何教育孩子，培养良好的阅读习惯的文章。并且仿效其方法。逐步取得了一些效果。现在儿子偶尔也看看文学作品。至少他能静下心来看会书了。我的一些心得体会和大家分享：

　　首先，家庭一定要有一个大书架，藏书丰富，也是孩子喜欢上阅读的必要条件。书架上一定要有孩子喜欢读的故事书，幽默笑话，漫画书等等，先让孩子喜欢去书架前挑到他喜欢看的书，这样把孩子吸引到书房，你就成功了第一步。

　　让孩子喜欢上阅读，还必须要根据孩子的喜爱进行。一定要结合孩子的生活进行。否则，你机械地给孩子买来一大堆书籍，孩子可能看也不看，或者你递给孩子一本书，他看一眼索然无味，便随手扔到一边去了。我儿子一开始就是这种表现，对于他不喜欢的书，他翻两下就扔一边了。因为根据孩子的兴趣爱好，喜欢的种类差别也很大。有的喜欢看一些图片类的漫画书籍，有则喜欢游戏类的书籍，有的喜欢看自然类的书籍。我们做父母的不要强制干涉，需要我们教育和引导的。只有孩子从自己选择的书籍中感受到阅读所带来的快乐，才会愿意主动每天接触书籍，喜欢上阅读这件事。

　　孩子阅读兴趣的培养，并不是短时间就可见效果的，一方面家庭要创造良好的学习氛围。美国读书协会前主席鲁斯?格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”

　　因此，晚上饭后，我应尽可能的抽出时间地和孩子在一起看书，然后，和儿子交流我看的书的情节和感受。同时，也让儿子把他看的书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，我们一起分析、讨论。每次讨论他看的书时，儿子都兴致勃勃的讲述他的观点和书中好的故事情节。我总是在一旁微笑适时鼓励、表扬和引导。慢慢的，儿子的阅读兴趣就变得浓郁，他的阅读水平也在逐步提高。

　　当孩子通过阅读兴趣培养，使认知和理解能力得到极大提高时，课堂上听的会非常轻松，理解的会更透彻，课后完成作业时也就更容易，自然就不难取得好成绩了。所以，良好的阅读兴趣的培养，将会对孩子学习兴趣培养的巩固起着至关重要的作用。

　　让孩子爱上读书随笔【第五篇】：让学生爱上读书

　　北师大著名教授刘锡庆所说：一个语文教师只要他能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书，那么这人就可算个最好的语文老师了。采用各种办法，激发学生读书的兴趣，这是每个语文老师的一项神圣使命。作为语文教师的我一直在鼓励倡导学生多读书，读好书，但有好些学生读书流于形式，应付老师。为了让学生用心的读书，我曾经尝试过强迫他们读书，可效果又不佳。一个学期甚至几年下来，真正喜欢上读书的学生不是很多，还有一部分学生还是站在课外书的门槛外。新学期我对“培养学生爱上读书”做了大胆尝试，下面谈谈我的一些做法，希望每位同行多多指点。

　　一、选择喜欢，让学生乐读书

　　我觉得推荐给学生的书要引起孩子的兴趣,就象我们看电影,精彩的地方,我们看得乐此不疲,学生看书也是一样的。开学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书，由于学生的读书水平和家庭情况，带来的课外书不是很理想。通过整理这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类，且具有现代气息，贴近学生生活的课外书。我和班委成员决定把本学期的读书内容确定为：杨红樱的《淘气包马小跳》系列，《笑猫日记》系列，郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列。我从家把儿子的这些书拿来了二十多本，同学们已有一些，缺少的班干部带头买书。三天之后四套书已备齐。学生们看到建立起来的图书角各个欢欣鼓舞，摩拳擦掌。图书角的书都贴了标码，并有专人管理，且有借阅登记。

　　二、挤出时间，让学生去读书

　　过去只是口号嚷“多读书，爱读书，读好书”，学生想读却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天早上，中午提前15分钟到校，到校第一件事就是读自己喜欢的书，直到上课。中午一个作业读书20分钟并签条，晚上的语文作业也只有两个，其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是，每周都有固定的时间（拿出1-2节课）来一起读书，不仅学生读书，老师也在读书，做学生的榜样。

　　三、教给方法，让学生会读书

　　开始我并没有对学生读书有任何要求，只要自己喜欢想读什么就读什么，想怎么读就怎么读。（让学生无拘无束地读书，让学生慢慢地喜欢读书。）过了两周，我对学生读书有了一定的要求: 1）每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划，然后把自己的阅读计划在班级中公开。（好处有二：一是迫使每个学生都有读书的安排；二是利用同学的监督机制和自身遵守诺言的愿望，从而完成阅读计划。） 2）教师教给读书方法：拿到一本书时，先阅读主要内容或看书目录，感知文章大意，然后精读品析，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3）要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句，概括文章的主要内容，简单记录自己的读书心得体会。

　　四、巧用激励，让学生爱读书

　　为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都 “奖励”爱读书的学生双休日可借两本书；为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。课余鼓励学生交流读书心得体会。

　　由于学生的阅读水平和阅读速度的差异，在班内图书角中还增设了《爱的教育》、《冒险小虎队》、《窗边的小豆豆》、《了不起的狐狸爸爸》、《时代广场的蟋蟀》供学生双休日借阅。

　　本学期读书的首要任务是让学生爱上读书，喜欢读书，让读书成为学生的自发行为。让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。下一学期我计划“师生同读一本书”和“自选书目读书”双管齐下。让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求。

让孩子爱上读书随笔

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