小学二年级写话教学课堂随笔

　　导语：低年级写话教学中教师要抓住写话契机，让孩子们写出自己想写的话，为今后的习作打下扎实的基础。下面是随笔网小编整理的《小学二年级写话教学课堂随笔》，欢迎阅读。

　　小学二年级写话教学课堂随笔【第一篇】：小学二年级写话教学随笔

　　小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的重要根基。在实际教学中，老师们往往遇到一个两难问题：在语言表达方面提出过高的要求，则有可能使学生产生畏惧心理；若一味强调兴趣，降低语言表达的质量要求，又会影响写话的整体水平。那么低段写话教学究竟该如何进行？我认为，在这个阶段首先要培养学生写话的兴趣和自信心，抓住写话契机，让学生觉得有话可说的状态下写话，在此基础上练好书面语言表达的基本功，使学生的写话水平稳步提高，才能为第二学段学习习作奠定基础。我结合教学实际，谈谈自己对于低年级写话教学的一些粗浅体会。

　　一、加强积累，丰富语言表达。

　　朗读与背诵，是学习语言的好办法，能够提高学生理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言，积累语言。教材中的课文大多文质兼美，富有童趣的语言读来琅琅上口，深受孩子喜欢。在学习课文的时候，让学生把自己喜欢的词语或句子找出来，读给同学听。有些描写精彩的段落，熟读成诵。

　　二、看图写话，学会观察与想象。

　　小学低年段看图写话教学是学生写作文的基础。由于学生年纪小，观察事物较为笼统，往往顾此失彼，这就需要老师教给学生看图的方法。

　　二年级上册语文园地四中第一次出现了看图写话。教学时，我先让学生用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么。再指导观察图画，教给学生观察的方法，看图要根据画面的内容，由上至下，由远而近，由主到次。观察要有重点，这幅图的重点是猴山。我引导学生抓住重点，仔细观察小猴子的表情、动作等，猜猜它们在想些什么，说些什么。然后让学生尝试用“有的……有的……还有的……”来说一说看到的情景。接下去让学生说一说自己最喜欢的猴子是哪一只，为什么？最后让学生说一说感觉猴子怎么样？自己今天玩得怎么样？说完以后，再把刚才说的内容写下来。学生写话片段：

　　“……那些顽皮捣蛋的小猴子在假山上蹦蹦跳跳，有的用鼻子顶着香蕉，有的在津津有味地吃水果，还有的在给自己的孩子挠痒痒……”

　　“……有一只猴子最会耍把戏了。它把一根香蕉拿在手上，用手一捏，香蕉肉就从香蕉皮里跳出来掉进小猴子 的嘴里……我们都被逗得哈哈大笑。我最喜欢那只耍把戏的猴子，因为它耍的把戏太好笑了！”

　　“……小猴子有的在吃香蕉，吃得津津有味。有只小猴子把吃下的香蕉皮扔到它的同伴身上，同伴被它吓了一大跳。有的猴子在给它可爱的宝宝挠痒痒呢！还有的小猴在用它又细又长的尾巴荡秋千，逗得上面一只猴子哈哈大笑。这些小猴子可真淘气呀！小朋友们都看得舍不得离开了。”

　　学生仔细观察图画后联系生活实际展开丰富的想象，果然把内容写具体，写生动了，让人读来忍俊不禁。我给学生写得精彩的词句都勾上了花边，并读给大家听，“写话小明星”们写话劲头更足了。

　　三、仿写入手，规范运用语言。

　　教师在教学中要有敏锐性，及时发现可提供训练的文本，抓住契机，引导学生尝试进行仿写练习。鼓励学生也来做一回小作家、小诗人，充分激发表达的欲望，在发散思维的同时进行语言训练。

　　二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》是一篇富有情趣的童话，课文中“一只黄莺”和“一阵微风”分别夸小鹿的玫瑰花。教学时，我启发学生想想，除了他们，一定还有好多好多的小动物也感受到了玫瑰带给他们的快乐。想一想，还会有谁会怎么夸这玫瑰花的呢？略作思考后，一只只小手举起来：

　　生：一只蝴蝶飞过来，说：“小鹿，你的玫瑰花可美丽了。看到她，我就想跳舞，玫瑰花瓣就是我的舞台。”

　　生：一只蚂蚁爬过来，说：“小鹿，你种的玫瑰花真漂亮！我和小伙伴还在上面荡秋千呢！”

　　生：一只蟋蟀跳过来，说：“小鹿，你的玫瑰花好美好香啊！看到那些花，我就想唱歌。”

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　　我说：“原来小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，那就让我们写下来，小鹿一定会更高兴的。”

　　在课文阅读教学中，随机抓住语言训练点，让学生想说，有表达的欲望，并表达自己的真实感受，在学生说的同时注意纠正语病，然后再写下来。这样学生在发散思维的同时也使语言表达得到了锤炼。

　　四、日记领路，书写真实感受。

　　写日记是自由自在地练习写作的教学方式，是促进学生写作发展的一种手段。感受生活中活生生的人、事、物等，就能培养学生对生活的敏感，积累更多的生活材料。教师要做一个谦逊的倾听者，不求全责备，珍视学生个体独特的感受，鼓励他们自由地表达自己的真实情感。只有从心灵的体验出发，真实地再现生活，坦诚地吐露内心的独特感受，才会有丰富多彩的文字。

　　总之，低年级写话教学中教师要抓住写话契机，让孩子们写出自己想写的话，为今后的习作打下扎实的基础。

　　小学二年级写话教学课堂随笔【第二篇】：也谈二年级写话训练，培养学生的写话能力

　　低年级学生是学习习作起步阶段，低年级写话起步教学是否成功，对学生今后的作文水平影响极大。《语文课程标准》指出低年级孩子要培养“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”教师应该从二年级开始，根据语文课程安排，以语文教材中和其他课程教材中的情境图以及学生生活为内容，指导学生选取富有层次性的写话训练内容，用完整的一句或几句连贯的话，能按一定的顺序观察，表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等，培养学生的写话能力。

　　一、寻找和整合写话训练素材

　　本学期主要采取这样几种写话形式：

　　1、来自课内的写话素材

　　1）课内选取语文教材的插图，为学生设计不同层次的说话、写话内容，让不同层次的学生找到自己发挥的点，把自己所说所想的用文字表述出来。

　　2）教学中根据课文结构，让学生仿写一段话，从而为学生开启写话之门。

　　3）改编古诗，根据古诗的诗意和课文插图，把古诗改写成一个有趣的故事。

　　4）­根据课文中情节的空白之处，引导学生想象补充情节，写一段话。

　　5）根据口语交际内容，引导学生先说后写。

　　2．来自其他课程的写话素材

　　除语文教材外，还有设了数学、品德与生活、美术、音乐等其他课程。这些课程的教材中有着丰富的情境图，教师可以加强学科的整合，选择恰当的情境图，指导学生进行写话练习。

　　3．来自学生­的写话素材

　　生活是一幅最生动的图画，因此，我们可以引导学生观察生活，从生活中找素材，充分利用学生的生活素材和学生身边的事例，指导学生品味语言、感悟语言，运用语言，使文字在他们的头脑中形成画面，促使课文中的词句变成他们自己的语言，并积累下来，从而提高其理解和运用祖国语言文字的能力。­­

　　二、根据教材内容，安排写话内容：

　　《古诗两首》根据古诗编故事；

　　语文园地一：找春天，写春天；

　　《雷锋叔叔，你在哪里》，仿写一段话；

　　语文园地二，写一件助人为乐的事。

　　《北京亮起来了》：用上夜晚灯光的词语，写写家乡的夜晚；

　　语文园地三，我的家乡：

　　《画风》：仿写一段话；

　　语文园地四，写写小制作；

　　《古诗两首》编故事。

　　《要是你在野外迷了路》仿写一段话；

　　语文园地五，写一种小动物；

　　《我为你骄傲》：写写生活中做的一件错事；

　　语文天地六，《玲玲的画》仿写一段话

　　《守株待兔》续写；

　　语文园地七，画一幅图，写一段话；

　　语文园地八，身边的科学知识；暑假的打算。

　　小学二年级写话教学课堂随笔【第三篇】：顺其自然就是最好的

　　《父与子》中有一幅六连漫画“放生”：

　　父亲在河里网了一条鱼，和儿子高高兴兴地回家了。父亲把鱼放在案板上准备宰杀，儿子望着鱼儿的眼睛很难过。于是，父子俩又回到河边把鱼放了。没想到，鱼儿刚进到水里，就被一条大鱼咬住了。父亲和儿子在岸边瞪大眼睛又惊讶又气愤。

　　父子俩很有怜悯心，却没能帮助鱼儿逃离“被吃”的命运。他们没有认识到，鱼儿即使能从他们那里逃过一劫，但是回到河里还会面临很多危险，也许会被比它大的鱼吃掉，也许还会被别人网走。就算这条鱼有生路，河里还有好多鱼，其他的鱼也未必都有生路。父子俩是否有能力、有必要把这些鱼全都保护起来呢？而且，他们放生的这条鱼是“受害者”的同时，也是“侵犯者”。它为了生存，会吃比它更小的鱼。这样的话，对这条鱼，到底该不该怜悯呢？“弱肉强食”是大自然的生存法则，我们不必刻意地保护“弱小者”。

　　美国的罗斯福总统曾经为了保护鹿群而下令捕杀森林里的狼，鹿虽然得以大量繁殖却吃光了绿色植物。鹿群最后也因缺乏食物不是饿死就是病死了，数量大减。罗斯福总统忽视了自然界中生物之间互相制约的关系，不但没有保护鹿，还导致了森林生态系统的不平衡，而给森林带来灾难。

　　在大自然面前，我们遵守规律，顺其自然就是最好的。

　　小学二年级写话教学课堂随笔【第四篇】：浅谈二年级写话教学

　　新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求： “能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

　　一、加强阅读，重视积累

　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。

　　二、重视说话训练

　　除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。早会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说──能说──乐说──会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

　　三、写话从最简单入手，循序渐进

　　1、从造句入手：

　　根据一个词写一句话，要求把话说完整，下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

　　2、坚持写日记：

　　我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

　　3、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

　　4、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣：

　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用Ａ、Ｂ、Ｃ或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……

　　通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。

　　小学二年级写话教学课堂随笔【第五篇】：二年级看图写话这样教

　　好长时间了，一直在读“杏花江南”博主秦老师的博文，秦老师文采飞扬、博古通今，涉猎的范围非常广泛，尤其是他在小学生作文指导方面的好多做法，每每让我由衷赞叹，很久就有模仿的想法，今天终于变为做法。

　　人教版小语二年级金钥匙单元测试卷，第六单元试题的看图写话，学生写得不好，改错时我进行了详细的讲解。

　　第一步引导学生看图。

　　图片上共有这么几种事物：大树、鸟窝、小鸟、一个戴红领巾的小女孩、一个小男孩、一块木牌（上面写着：爱护小鸟）。

　　第二步引导学生根据画面，展开合理想象，全班交流。

　　关于大树：

　　位置在哪（校园里、学校旁边、小区的花坛里、公园里），树的外形（高矮、粗细、树叶、树上的果实）。

　　关于小鸟：

　　鸟窝的位置、形状（有的学生说像小碗、有的说像小筐子、有的说是半圆形），窝里小鸟的数量、表情（东张西望、焦急、叽叽喳喳），心理活动（饿得哭泣、等待妈妈、欣赏周围的风景）。

　　关于树下的小男孩、女孩：

　　男孩要打鸟，女孩是少先队员，制止他，男孩回去拿了牌子。

　　男孩女孩发现小鸟，担心有人会伤害它们，输了牌子。

　　有几个调皮孩子本想打鸟，让男孩女孩赶走了，怕以后还有人伤害小鸟，输了牌子。

　　关于牌子来源：

　　从教室里拿的。

　　回家做好友拿来的。

　　请男孩或女孩的爷爷帮忙做的。

　　第三步：口头试编故事。

　　第四步，拟定题目：

　　爱护小鸟 ，红领巾真好，他不捉鸟了，

　　第五步，格式指导：

　　写大树的内容、写鸟窝的内容、写小鸟的内容、不应该捉鸟、拿来并安放牌子、小鸟安全了，以上内容各为一段。每段开头空两个字。

　　第六步，根据自己的喜好，选择合适的题目、材料，写作文。

　　这次看图写话非常成功，全班55人，有38本都写得内容充实、段落层次分明，个别孩子还很有创意地把《两只鸟蛋》、《假如我有一只马良的神笔》中的句子，灵活地运用在了自己的作文中。

　　因为太高兴了，我专门用了一节课的时间，把这38人的作文放在实物展台上，通读一遍，“体无完肤”地表扬了一通。台下一张张小脸兴奋地笑开了花，那一刻他们真美。

小学二年级写话教学课堂随笔

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