幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔

　　导语：作为教师，应该清醒地认识到，必须时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的礼节礼貌。下面是随笔网小编整理的幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔》，欢迎阅读。

　　幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔【第一篇】：幼儿礼貌教育从我做起

　　随着孩子年龄的增长，在日常教育中，我们应注意对孩子进行礼貌教育，让孩子养成懂礼貌的习惯。比如，早上来园后，可以要求孩子在看到老师后，说“×老师，早上好！”；当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，应要求孩子看着对方的眼睛，说“×××，对不起。”；如果别人送好吃的东西给他，要教育孩子向对方说“×××，谢谢！”等等。在日常生活中，我们不仅应对孩子提出礼貌方面的要求，有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。

　　通过观察孩子们的日常活动，我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。我们可以看到，孩子之间在交流时，如果有孩子走路时跑了，有的孩子就会像老师那样，说：“走路不能跑。”如果让某个小朋友来做小班长，他就会像模像样的当起小老师，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老师提出的要求完全一样。

　　针对孩子这种善于模仿的特点，作为教师的我们，应该清醒地认识到，必须时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的礼节礼貌。

　　幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔【第二篇】：让孩子学会打招呼

　　对于孩子的礼貌问题，父母有时对孩子要求的过于苛刻。有时候孩子不主动与人打招呼，并不是故意为之，更不是缺乏礼貌。有些性格内向的孩子常常因为怕生而不敢与人打招呼；还有些孩子则可能因为不知怎样称呼对方，怕说错话而不敢与人打招呼；还有些孩子不习惯用语言打招呼，而乐于用动作表情，比如对对方用微笑来表示友好。所以，对于孩子见面不叫人的行为，父母切忌统统将其归于“没有礼貌”。

　　在和家长话家常时，很多时候讲到孩子的礼貌问题，有时候真的是不知如何是好。雯雯的妈妈这样对我说道：“雯雯是个害羞的女孩子，从小就比较怕生，见了亲戚长辈，也不知道主动打招呼，每次都是妈妈提醒了，她才会怯生生地叫人。”随之，她又讲了一件事情给我听：

　　周末，雯雯和妈妈一起去外婆家，一路上妈妈不停地嘱咐：“到了外婆家，一定要主动叫人呀！”媛媛听话地点点头。

　　到了外婆家，雯雯怯生生的主动向外婆问了好。可那天正好有个隔壁邻居的老大妈来外婆家玩，小姑娘看到一个陌生的老太太也不知道称呼什么好，所以就望着老大妈不说话。妈妈见雯雯呆呆的样子自然觉得面子上过不去，就连忙催促孩子说：“快，快叫奶奶！你这孩子一点礼貌都不懂。”

　　雯雯听到妈妈这么说话，霎时眼圈都红了。

　　对于孩子，这时她的心理肯定也会觉得委屈，有想法，我想她心里一定想着，我不认识这个老奶奶，不知道应该怎么称呼怎么说我没礼貌呢？孩子的心理会受点小挫折。父母也该思考下自己的做法。

　　作为父母，应该针对孩子不敢与人打招呼的具体原因，帮助孩子提高人际交往能力。比如多带胆小怕生的孩子参加社交活动，培养他们的胆识和社交能力，使之逐渐适应社交场合。对见到陌生人不知如何叫人的孩子，父母应该适时提醒孩子，并且教给孩子几个“万无一失”的称呼，以便孩子见到不知如何称呼别人时使用。

　　父母要给孩子树立良好的榜样，在于别人碰面时，要主动向人问好、打招呼，这样孩子自然就会主动与人打招呼。

　　孩子遇到生人时，可能表达友好的方式不一样，父母不必强迫孩子一定要与人打招呼，要尊重孩子表示友好的方式。

　　父母应有意识地为孩子提供与生人接触的机会，例如，当有客人来时，父母应该让孩子与客人接触，使孩子对客人产生亲切感，一段时间下来，孩子就会主动与客人交流了。

　　让孩子懂礼貌，最开始便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事情了。如果孩子主动叫人或使用文明用语，做父母的要及时给予孩子表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱的。

　　幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔【第三篇】：礼仪教育随笔《打招呼》

　　招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语，从小做个讲礼貌的孩子，教幼儿学会语言交往礼貌用语。

　　有些小朋友早上来到幼儿园时不会主动与同学、老师打招呼，或是害羞的躲在家长身后。但在和其他小朋友在一起是又能玩到一起去，有时我在想为什么有些小朋友看见老师会不打招呼呢？在我观察那些小朋友后我知道了这是孩子社会化的过程中所表现出的发展性的问题，每个孩子都不太一样，有些孩子能和老师相处的很好，适应老师。而有些孩子适应小伙伴很快但是适应老师却稍显缓慢，还有的孩子在适应规则上有快有慢。

　　1、孩子自身和家庭的原因；这类型的孩子属于比较内向的类型，适应成人世界比较慢，这样的孩子在接触新环境时总是比外向的孩子慢一拍，慢慢熟悉了环境后也会很放开地活动。在日常生活中可以观察，可能孩子不光在幼儿园是这样的表现，在不熟悉的亲戚家、在陌生的公共场合都会如此，紧紧抓住父母的手，不敢贸然和陌生人打交道，什么事情都需要父母代劳等。如果是这样情形的孩子，父母可以在平时多带孩子参加集体活动，如与好朋友家庭之间的聚会，带孩子拜访他比较陌生的家庭，以此增加孩子应对新环境以及和陌生人打交

　　道的机会，提高应对新环境的能力。孩子的能力提高了，自信心就会增强。这种情况在目前的独生子女家庭、特别是封闭的城市独生子女家庭中很常见。父母需要做的不是用语言教导孩子或者强迫孩子去与别人打招呼而是扩大父母的和孩子共同的生活圈子，增强生活体验。

　　2、幼儿园的原因；幼儿园和家庭是两个不同形式的场所，他们生活的形式不同；教的形式不同；教育的目标也不完全一样；孩子从家庭来到幼儿园这个集体环境中是一个大的跨越，孩子需要在很多情况下独立面对自己的生活和寻求帮助。在这个过程中做父母的不能要求幼儿园和家庭一样做到点对点，请老师做到事无巨细地对孩子包办，孩子在这个集体的过程中确实会有从家庭中的中心变成集体中的一份子的过程，这个过程对孩子将来面对复杂的环境来说是个起点也是难得的体验。 因此，作为父母应该充分了解幼儿园的规则，协助孩子适应幼儿园规则，比方说每次送孩子来幼儿园的时候或者接孩子的时候，家长首先主动和老师打招呼，并引导孩子主动和老师打招呼。这个过程不是一蹴而就的，需要一个训练、等待、强化和形成习惯的过程，家长不要过分急躁，要学会坚持、等待、宽容。相信经过一段时间的努力孩子会慢慢有所进步。值得注意的是，当孩子有了一两次进步的表现时家长和老师都需要对孩子进行强化（即表扬鼓励肯定等），千万不要出现“应该的，别的孩子早就做到了”的想法而或略了推进孩子成长最好的契机。

　　幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔【第四篇】：懂礼貌的孩子

　　我班有几个幼儿早晨来园时，很没有礼貌，不知道与老师打招呼，为了鼓励幼儿上幼儿园，做个有礼貌的孩子。我创编了故事《小白兔上幼儿园》：早晨，小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，小白兔可高兴了。到了幼儿园，小白兔很有礼貌，进门就问老师早，老师赶紧说：“小白兔你早，小白兔真是一个有礼貌的好孩子”。孩子们听了这个故事后，都争着问老师早，我及时的鼓励幼儿像小白兔学习，受到了很好的效果。

　　这样的形式比单纯的教育幼儿更有效，幼儿容易理解，孩子们对故事特别感兴趣，尤其喜欢小白兔、小狗、小猫、小鸡等小动物，符号幼儿的年龄特点，让幼儿在听故事的同时知道从小懂礼貌，大家喜欢懂礼貌的孩子，渐渐的幼儿喜欢来幼儿园，喜欢老师和小朋友，增强了幼儿来幼儿园的欲望。

　　幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔【第五篇】：有礼貌的好宝宝

　　为了更好地培养幼儿的礼貌行为，岔河中心社区幼儿园开展了“我是有礼貌的好宝宝”教育活动。重点培养幼儿良好的礼貌行为，见到老师、小朋友会主动的问好、问早，会使用简单的礼貌用语。活动中老师们将礼貌教育融入到幼儿的学习活动之中，从环境布置到日常运用，老师们都精心准备，注重言传身教，在潜移默化中教育幼儿。从问候语、称谓语开始，在日常生活、活动中随时随地引导幼儿使用礼貌用语。

　　现在，孩子们已经习惯每天进园和老师、小朋友相互问候，在各项活动中会主动使用“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。活动的开展，为幼儿的社会交往打下一个良好的基础。

幼儿园关于幼儿礼貌的教学随笔

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